Упражнение №19

Решение #1(Учебник 2024)

Решение #2(Учебник 2023)

Решение #3(Учебник 2018)

Задание учебника 2024 года
1. Прочитайте текст-рассуждение» составленный на основе рассказа Николая Николаевича Носова (1908—1976) «Температура повышается». Найдите в нём тезис, аргументы, примеры, вывод. Определите, какие смысловые отношения связывают части рассуждения.
Играть втроём в шахматы — это самое последнее дело. (Почему?) Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. (Что из этого следует?) Из этого никогда ничего хорошего не получается. (А именно?) Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проиграешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали. (Каков же вывод?) Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоём, когда никто не мешает.
Тезис: играть в шахматы втроем – самое последнее дело.
Аргументы: играть могут только два человека, третий подсказывает обычно, а из этого ничего хорошего не выйдет.
Примеры: если ты выиграешь, упрекают, что тебе помогали; если проиграешь, над тобой смеются, говорят, что проиграл, несмотря на подсказки.
Вывод: лучше играть вдвоем, когда никто не мешает.
Смысловые отношения, связывающие части рассуждения: логичность, последовательность, причинные.

2. Установите разряды местоимений, которые представлены в данном тексте.
Разряды местоимений, которые представлены в данном тексте:
- личные: ты, тебе, тобой.
- отрицательное: ничего, никто.
- определительные: самое, одному, другому;
- указательные: этого;
- относительные: что.

3. Обозначьте морфемный состав всех глаголов. Какие из пих являются однокоренными, а какие — разными формами одного и того же слова? Докажите.
Морфемный состав всех глаголов, представленных в тексте:
-играть – выиграешь, выиграл , проиграешь, проиграл − однокоренные глаголы, так как у них один корень -игр-, но разные приставки и суффиксы;
- сидит;
- подсказывает, подсказывали − формы одного глагола (подсказывать);
- получается;
- помогали;
- смеются;
- говорят;
- мешает.

4. Выполните морфемный и морфологический анализ выделенных слов.
Морфемный и морфологический разбор выделенных слов:
Двое2
Двое3
1. Числительное. Обозначает количество предметов как одно целое: (сколько?) двое.
2. Начальная форма – двое.
3. Постоянные морфологические признаки: количественное; собирательное; простое.
4. Непостоянные морфологические признаки: И. п.
5. В предложении является подлежащим.
Третий2
Третий3
1. Числительное. Обозначает порядок при счёте: (сколько?) третий.
2. Начальная форма – третий.
3. Постоянные морфологические признаки: порядковое; целое; простое.
4. Непостоянные морфологические признаки: ед. ч.; м. р., И. п.
5. В предложении является подлежащим.

5. Проведите синтаксический анализ первого предложения текста.
Синтаксический анализ первого предложения:
Играть втроём в шахматы – это самое последнее дело. (Повест., невоскл., прост., двусост., распростр., не осложнено.)
Задание учебника 2023 года
1. Прочитайте текст-рассуждение. Найдите в нём тезис, аргументы, примеры, вывод. Какие смысловые отношения связывают части рассуждения?
Играть втроём в шахматы — это самое последнее дело. (Почему?) Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. (Что из этого следует?) Из этого никогда ничего хорошего не получается. (А именно?) Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проиграешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали. (Каков же вывод?) Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоём, когда никто не мешает. (//. Носов)
2. Установите разряды местоимений, которые представлены в данном тексте.
3. Обозначьте морфемный состав всех глаголов. Какие из них являются однокоренными, а какие — разными формами одного и того же слова? Докажите.
4. Выполните морфологический анализ выделенного слова.
Тезис:
Играть втроём в шахматы — это самое последнее дело.
Аргументы:
Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. Из этого никогда ничего хорошего не получается.
Примеры:
Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проиграешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали.
Вывод:
Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоём, когда никто не мешает.
Части рассуждения связывает логичность изложения.
2. Указательные (это, этого, то), личные (ты, тебе, тобой), относительные (каков, что), отрицательные (никто, ничего)
Задание учебника 2018 года
1. Сравните два отрывка из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий».Что общего у этих двух текстов и чем они различаются? (Сравните их тему, стиль и тип речи.)
1) Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми. За ним бежал усатый...
Они, один за другим, нырнули в проход машинного отделения. Затем вынырнули с другой стороны. Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.
— Стой, держи! — кричал усатый, тяжело сопя...
Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Он увернулся от усатого, обежавшего её сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку. Со скамейки — на перила борта, схватился за флагшток кормового флага, изо всей силы шарахнул усатого рейкой по морде и прыгнул в море.
2) Петя раскраснелся и кричал на всю улицу, изображая страшную сцену в лицах:
— Тогда этот ка-ак вдарит его по морде щепкой с гвоздём!.. А тогда тот ка-ак закричит на весь «Тургенев»: «Сто-ой, сто-о-ой!..» А тогда этот ка-ак вскочит на перила да как соскочит в море, — баба?х! — аж только брызги полетели, высокие, до четвёртого этажа, честное благородное слово!
2. Какие формы глагола используются в первом и во втором текстах? Чем вызван выбор этих форм?
3. Подберите синонимы к выделенным глаголам и объясните, почему автор выбрал именно эти слова.
4.Какие языковые средства, характерные для каждого из стилей, вы заметили в первом и во втором текстах?
5.Найдите в первом тексте предложения с причастным и деепричастным оборотами. Объясните постановку знаков препинания.

Эти фрагменты имеют общую тему.
Первый фрагмент: художественный стиль, повествование.
Второй фрагмент: разговорный стиль, описание
В первом тексте используются глаголы только прошедшего времени, во втором – прошедшего и будущего. Это обуславливается использованием разных стилей речи.
Вырвался – освободился; нырнули – прыгнули; вскочил – прыгнул; схватился – взялся; шарахнул – ударил.
Автор выбрал именно эти слова, т.к. они передают динамичность и экспрессию.
В первом тексте используются тропы, характерные для художественного стиля: метафора, метонимия, эпитеты.
Во втором тексте используются языковые средства, характерные для разговорного стиля: использование просторечных предложений, местоимений, глаголов разных времен, восклицательных предложений.
Предложения с причастным оборотом:
- Он увернулся от усатого, обежавшего ее сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку.

Предложения с деепричастным оборотом:
- Матрос вырвался и побежал по палубе, увертываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми.
- Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.
- Стой, держи! – причал усатый, тяжело сопя…

Палуба - горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Трап – лестница на судах (дощатый настил с поперечными рейками)
Люк – закрывающееся крышкой отверстие.
Борт – боковая стенка судна.
Флагшток – стоячий шест для флага.
Кормовой (флаг) – национальный флаг, поднимаемый на флагштоке в корме.
Эти слова объединяются в одну тематическую группу – профессионализмы в морском деле.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Разумовская

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Пасечник

уч.2014

Коринская

уч.2024

Боголюбов

уч.2017

Комарова

уч.2024,2014

Дорофеев

уч.2014

Комменты вк