Мои учебники

Решение задачи №5 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.5 Страницы 21 22 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

Упр. 5
Какой фонетический признак объединяет слова: отбой, просьба, сделать, молотьба, косьба, сбежать?

Данные слова объединяет фонетический признак позиционное чередование звуков: глухие согласные в слабой позиции перед звонким согласным меняются на парный звонкий согласный:
отбой [адбой’], просьба [проз’ба], сделать [зд’элат’], молотьба [мълад’ба], косьба [каз’ба], сбежать [сб’ижат’].

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2020

уч.2026,2019

Мерзляк

уч.2022

Климанова

уч.2026,2023

Алексеев

уч.2018

Мерзляк

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Петерсон

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

444455566667
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.5 Страницы 17 20 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Русский язык 5 класс

Упр. 5
Перед вами отрывок из сочинения ученика 5-го класса. В каком стиле задумано сочинение? Сделайте текст лучше, выразительнее, распространите предложения словами, подходящими для данного стиля.

Сочинение задумано в художественном стиле.
Исправленный вариант текста:
Пришла долгожданная весна. Повсюду весело побежали ручейки. Звонко запели птицы.
На деревьях распустились нежные зелёные листочки. Из влажной земли робко показалась молодая изумрудная травка.
Как же хорошо и радостно весной!

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2023

Семёнов

уч.2012

Боголюбов

(Рабочая тетрадь)

уч.2019

Виленкин

(Мнемозина)

уч.2021

Сивоглазов

уч.2024,2022

Дорофеев

уч.2026

Пасечник

(Базовый уровень)

Пасечник

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

344445556666
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.5 Страницы 14 17 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Русский язык 5 классГДЗ задание 5 Русский язык 5 классГДЗ задание 5 Русский язык 5 классГДЗ задание 5 Русский язык 5 класс

Упр. 5
Прочитайте и определите тип речи каждого текста.
Свой ответ аргументируйте: 1) цель текста; 2) композиция; 3) языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладающая часть речи и её роль, другие языковые средства.
1) Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновенье тёмное небо смешалось со снежным морем. Всё исчезло. «Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!» (А Пушкин)
Тип речи: описание.
1. Цель текста: создать яркую картину внезапно наступившей непогоды.
2. Композиция: зачин (начало движения ямщика, первые признаки изменения погоды – усиление ветра), основная часть (постепенное нарастание стихии: облачко > туча > снег > метель), концовка (полное слияние неба со снегом).
3. Языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладают существительные, называющие предметы и явления природы (ямщик, восток, лошади, ветер, облачко, тучу, небо, снег, хлопьями, ветер, метель, небо, морем, барин, ямщик, беда, буран).

2) «Что за красавец этот дятел! Чёрное, белое, красное. И в таком сочетании, что ни убавить, ни прибавить», – писал о дятле Н. Сладков.
Спинка у дятла чёрная, крылья тоже чёрные, но с белыми крапинками. На белом брюшке крапины чёрные. На голове дятла – ярко-красный беретик.
Тип речи: описание.
1. Цель текста: описать внешний облик дятла, его яркую и контрастную окраску.
2. Композиция: зачин (общая характеристика птицы: «Что за красавец этот дятел!»), основная часть (детальное описание окраски птицы: спинка, крылья, брюшко, голова), концовка (описание завершается характеристикой головного убора птицы).
3. Языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладают существительные, называющие предметы, части птицы (красавец, дятел, сочетании, спинка, дятла, крылья, крапинками, брюшке, крапины, голове, дятла, беретик); прилагательные, называющие признаки, цвета (чёрное, белое, красное, чёрная, чёрные, белыми, белом, чёрные, ярко-красный).

3) Мальчики тронули коней, миновали колхозные усадьбы, кузницу, водокачку, которая легко взметнула вверх колесо электродвигателя. Потом пустили коней рысью и выехали к тихому полноводному водопою.
Река с густыми зарослями ивняка по берегам лежала без единой складочки. В ней, как в зеркале, отражались прибрежные кусты. Мальчики остановили коней у берега, опустили поводья. Кони жадно припали к воде. (По А. Мусатову)
Тип речи: повествование
1) Цель текста: передать движения мальчиков на конях.
2) Композиция: завязка (начало движения мальчиков на конях: миновали усадьбы, кузницу, водокачку), развитие действия (ускорение движения: пустили коней рысью), кульминация (прибыли к водопою), развязка (окончание движения: остановили коней).
3) Языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладают глаголы в форме прошедшего времени, передающие последовательность действий (тронули, миновали, взметнула, пустили, выехали, лежала, отражались, остановили, опустили, припали). На развитие действия во времени указывает наречие «потом».

4) Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и моё родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцев. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на Волге. Это мой отец-машинист и твой отец-чабан.
Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. (По В. Пескову)
Тип речи: рассуждение.
1) Цель текста: обосновать, почему Родина важна для человека и откуда она берёт силы.
2) Композиция: тезис (первое предложение: «Родина – это очень много»), аргументы (перечисление всего, что вмещает в себя понятие «родина»; указание на то, что невозможно это всё пересчитать: «Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев»), вывод (указание на то, что добрые поступки способствуют укреплению родины: «всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил»).
3) Языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладают существительные, которые служат доказательством тезиса (тропинка с бродом через ручей, птицы, Москва, село Орлово, имена людей, названия машин, танцев, конструктор ракет, бакенщик, огни на Волге, отец-машинист, отец-чабан, дереву, листьев); слова и конструкции, добавляющие аргументы (это и; это).

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2019

Комарова

уч.2022

Герасимова

уч.2026

Юлия Ваулина, Джунни Дули

уч.2019

Уколова

Уколова

уч.2014

Виленкин

Дид.материалы

уч.2024

Вигасин

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

334444555666
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.5 Страницы 8 13 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Русский язык 5 класс

Упр. 5
Прочитайте текст. Запишите, расставьте знаки препинания. Начертите схемы предложений с прямой речью.
Первая охота
Надоело щ..нку г..нять кур (по) дв..ру. Вот он и думает Пойду-ка я на охоту (за) дикими зв..рями и птицами.
Шмыгнул (в) подворотню и (по) б..жал (по) лугу.
Увидели его дикие звери птицы и насекомые и думают каждый про себя.
Выпь думает Я его обману!
Вертишейка думает Я его напугаю!
А я его прог..ню! думает Жук Бомбардир.
Мы все за себя постоять умеем, каждый по-своему думают они про себя. (По В. Бианки)

Первая охота
Надоело щенку гонять кур по двору. Вот он и думает: «Пойду-ка я на охоту за дикими зверями и птицами». А: «П».
Шмыгнул в подворотню и побежал по лугу.
Увидели его дикие звери, птицы и насекомые и думают каждый про себя.
Выпь думает: «Я его обману!» А: «П!»
Вертишейка думает: «Я его напугаю!» А: «П!»
«А я его прогоню!» – думает Жук Бомбардир. «П!» – а.
«Мы все за себя постоять умеем», – каждый по-своему думают они про себя. «П», –а.
(По В. Бианки)

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2014

Виленкин

Дид.материалы

уч.2019

Уколова

Уколова

уч.2019

Комарова

уч.2023,2019

Бунимович

уч.2021

Пономарёва

(Рабочая тетрадь)

уч.2019

Виленкин

(Мнемозина)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

444555666677
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
Страница не найдена
Мои учебники

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс