Мои учебники

Решение задачи №8 — Информатика 5 класс

Информатика · Босова · Учебник · 5 класс · Практическая работа 8 ГДЗ Босова 5 класс(новый) (Информатика)

Подробное решение

ГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 класс

Прикреплено

Босова 5 класс, Просвещение:

Работа 8. Работаем с фрагментами текста
1. Откройте текстовый процессор.
2. Откройте документ Лишнее.rtf из папки Заготовки.
3. В каждой строчке найдите лишнее слово. Выделите его и удалите, нажав клавишу Delete на клавиатуре.
4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Нет_лишнего.
Перед удалением всего слова его надо выделить.
Выделить слово можно, дважды щелкнув по нему левой кнопкой мыши, или, установить курсор перед первой буквой слова, нажать левую кнопку мыши и не отпуская ее, провести курсор по слову до последней буквы. После выделения удалить его, нажав клавишу Delete.
После удаления слова надо удалить лишние запятую и пробел (или два пробела). Надо помнить, что знак препинания ставится сразу после слова, затем пробел. Два пробела подряд тоже ошибка.
Приставка, суффикс, окончание, корень;
Треугольник, отрезок, квадрат, круг;
Дождь, снег, иней, град;
Запятая, точка, двоеточие, тире;
Сложение, умножение, деление, вычитание;
Дуб, ольха, тополь, ясень;
Секунда, час, год, неделя;
Горький, кислый, соленый, сладкий;
Футбол, волейбол, хоккей, баскетбол.
Пример выполнения: Нет_лишнего.rtf
1. Откройте документ Лукоморье.rtf из папки Заготовки.
2. Удалите лишние слова, восстановив тем самым оригинальный текст стихов А. С. Пушкина.
3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Лукоморье1 и закройте программу.
Для удаления нескольких слов, идущих подряд, надо установить курсор перед первой буквой первого удаляемого слова, нажать левую кнопку мыши, и, не отпуская ее, провести курсор до последней буквы последнего слова удаляемого фрагмента. После выделения нажать клавишу Delete.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем, и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит…
Пример выполнения: Лукоморье.rtf
1. Откройте текстовый процессор. Найдите кнопки Копировать, Вставить.
2. Откройте документ Фраза.rtf из папки Заготовки, содержащий буквосочетание.
3. Выделите эту фразу и скопируйте в буфер обмена (кнопка Копировать)
4. Установите курсор в конец строки и перейдите на новую строку нажав клавишу Enter.
5. Вставьте буквосочетание из буфера обмена 7 раз с помощью кнопки Вставить.
6. Разделите буквосочетания пробелами и запятыми по образцу.
7. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Фразы.
Перед копированием текст надо выделить. Затем либо дать команду Копировать через панель инструментов, либо, что удобней, воспользоваться «горячими клавишами» Ctrl+С (на русском раскладе это тоже С).
Для копирования, как и для других операций с выделенным фрагментом, можно воспользоваться контекстным меню. Для этого надо щелкнуть по выделенном фрагменту правой кнопкой мыши, затем, в появившемся меню, щелкнуть левой кнопкой по нужной команде.
Для вставки из буфера обмена надо установить курсор на место вставки и, либо щелкнуть «Вставить», либо воспользоваться «горячими клавишами» Ctrl+V (V на русском раскладе это М). В данном задании можно без установки курсора в место вставки. Просто нажать нужное количество раз Ctrl+V.
Теперь я под ними, те тоже.
Те перья подними, те тоже.
Те перья поднимите тоже.
Те перья под ними, те тоже.
Те перья под ним и те тоже.
Теперь я, поднимите тоже.
Теперь я, подними те тоже.
Теперь я под ним и те тоже.
Пример выполнения: Фразы.rtf
1. Откройте документ Алгоритм.rtf из папки Заготовки.
2. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в разум-ной последовательности.
3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Алгоритм1.
При вырезании фрагмент удаляется и помещается в буфер обмена. Для выполнения команды Вырезать, выделите фрагмент и щелкните по ножницам на панели инструментов, либо воспользуйтесь «горячими клавишами» Ctrl+Х, либо воспользоваться контекстным меню (щелкнуть правой кнопкой мыши по выделенному фрагменту). Выделить всю строку можно три раза быстро щелкнуть по ней левой кнопкой мыши.
Возьми лопату и саженец.
Выкопай ямку.
Посади саженец в ямку.
Засыпь ямку.
Возьми лейку и полей саженец.
Поставь лопату и лейку на место.
Пример выполнения: Алгоритм1.rtf
1. Откройте документ Слог.rtf из папки Заготовки.
2. Выделите слог НА и поместите его в буфер обмена (команда Вырезать).
3. Вставьте слог НА 5 раз так, чтобы слова обрели смысл.
4. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Слог1.
КАНАРЕЙКА, КАНАВА, KОMНАTA, КАНАТОХОДЕЦ, ЗНАНИЕ
Пример выполнения: Слог1.rtf
1. Откройте документ Медвежонок, находящийся в вашей личной папке.
2. Последовательно выделяйте в тексте каждое слово «медвежонок» и вводите вместо него слово «волчонок» (с учетом строчных и прописных букв).
3. Сохраните измененный документ под именем Волчонок в личной папке.
4. Установите курсор в начало первой строки документа. Выполните команду Заменить.
5. В поле Найти введите слово «волчонок». В поле Заменить на введите слово «лисенок». Щелкните на кнопке Заменить все. Закройте окно Найти и заменить. Убедитесь, что в тексте вместо слова «волчонок» везде стоит слово «лисенок».
6. Сохраните измененный документ под именем Лисенок в личной папке.
Задание выполняется по описанию. В данном примере следует еще поставить галочку флажку «Только слово целиком».
На поляне с брусничным настоем стоял волчонок. Он был один и делал то, что хотел. А делал волчонок что-то странное. То вдруг взмахивал головой, а лапками и носом тыкался в землю. То переваливался через тощий задок и носом тыкался в землю. волчонок явно что-то ловил и никак не мог поймать. Я вдруг понял: волчонок ловил свою тень!
На поляне с брусничным настоем стоял лисенок. Он был один и делал то, что хотел. А делал лисенок что-то странное. То вдруг взмахивал головой, а лапками и носом тыкался в землю. То переваливался через тощий задок и носом тыкался в землю. лисенок явно что-то ловил и никак не мог поймать. Я вдруг понял: лисенок ловил свою тень!
Пример выполнения: Волчонок.rtf, Лисенок.rtf
1. Откройте документ 100 из папки Заготовки и прочтите фрагмент стихотворения «100ножка» Ванды Хотомской.
2. Для большей выразительности автор «вставил» внутрь слов числа. Посмотрите, как будет выглядеть это стихотворение после замены «100» на «сто».
3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Сто.
Задание выполняется по описанию. В данном примере галочку флажку «Только слово целиком» надо убрать. В противном случае замены не будет, так как 100 стоит внутри слов.
У простого сторожа
Непросторный дом:
Часто в нем стоножка
Бродит под столом.
Дорожит стоножка
Чистотою ног
И столичной ваксой
Чистит сто сапог.
Пример выполнения: Сто.rtf

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2019

Босова

Босова

уч.2023

Босова

(Рабочая тетрадь)

Босова

уч.2024,2022

Дорофеев

уч.2018

Боголюбов

уч.2020

Шмелёв

уч.2025,2020

Виленкин

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

2345679
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по информатике 5 класс — задание 8 (Босова)
Мои учебники

Решение задачи №8 — Информатика 5 класс

Информатика · Босова · Учебник · 5 класс · Параграф 8 ГДЗ Босова 5 класс(новый) (Информатика)

Подробное решение

ГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 классГДЗ задание 8 Информатика 5 класс

Босова 5 класс, Просвещение:

1. Расскажите о текстовой форме представления информации. Какие другие формы представления информации вы знаете? Расскажите о преимуществах или недостатках представления информации в виде текста по сравнению с описанной вами.
Информация, представленная в виде текста, называется текстовой формой представления информации.
Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.
Другие формы представления информации: графическая (фото, рисунки, схемы, чертежи, диаграмм, графики и т.п.), видео, ауди, табличная.
В текстовой форме можно подробно изложить материал. Если текст имеет большой объем, то без наглядной (графической) формы представления информации он будет тяжел для восприятия. Кроме того, в текстовой форме неудобно представлять числовую информацию.
2. С какой целью вы создаете тексты? Приведите два-три примера.
Текст создается для обмена сообщениями в мессенджерах (WhatsApp, Shype, Telegram) и социальных сетях.
Объявления, заявления, записки, письма, инструкции по эксплуатации, по технике безопасности – примеры текстовых документов.
3. Приведите примеры текстов, различающихся по размеру, по оформлению, по назначению.
Справка – содержит малый объем, написана обыкновенным шрифтом.
Объявление – содержит малый объем, напечатано крупным шрифтом.
Глава художественного произведения – большой объем, выделены абзацы, напечатана обыкновенным шрифтом.
4. Какие принципиальные изменения в процесс создания текста внес компьютер?
Текст, созданный на компьютере, можно многократно пересылать, изменять, распечатывать, сохранять, хранить на электронном носителе.
При создании текста на компьютере доступно большое множество команд форматирования.
5. Как вы понимаете смысл высказывания: «Что написано пером, то не вырубить топором»? Согласны ли вы с этим?
Смысл пословицы заключается в том, что слова, зафиксированные на бумаге (или каком другом носителе), остаются навсегда и могут иметь долгосрочные последствия.
Актуальность этой пословицы не утрачена и в современном мире. В эпоху социальных сетей и мгновенного распространения информации любое написанное сообщение может стать публичным и сохраниться навсегда. Даже если удалить пост или сообщение, его могут сохранить другие пользователи.
Современный контекст даже усиливает значение этой пословицы. В цифровом мире написанное может преследовать человека годами, влияя на карьеру, репутацию и личные отношения. Поэтому важно помнить о ответственности за каждое написанное слово.
6. В чем заключается сходство и различие возможностей текстового процессора и текстового редактора?
И тот и другой позволяет создавать текст, редактировать, сохранять, удалять.
Но, текстовый редактор и текстовый процессор имеют разные возможности по оформлению текста. Текстовый редактор имеет минимальный набор команд с текстом – создать, копировать, сохранить, изменит размер и начертание символа, и некоторые другие. Возможности текстового процессора многократно больше. Появляются стили, возможности вставки различных элементов, оформление абзацев, заголовков, работа с диаграммами и таблицами и многое другое.
7. Что вы понимаете под текстовым документом?
Текстовый документ — это документ, созданный текстовым редактором или текстовым процессором с включенными в него нетекстовыми материалами.
8. Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере.
Подготовка текстового документа состоит из следующих основных этапов: ввод текста, редактирование, форматирование, печать.
9. Какие правила необходимо соблюдать при наборе (вводе) текста?
При наборе текста надо:
- начало предложения, имена собственные набирать прописными буквами;
- знаки препинания ставить сразу после слова, далее пробел;
- между словами должен быть один пробел;
- не следить за концом строки, переход на другую строку происходит автоматически;
- не нажимайте долго на клавишу, удары по клавишам должны быть короткими и не сильными;
- для перехода на новый абзац надо нажимать клавишу Enter.
10. Как можно преобразовать текст на этапе его редактирования?
На этапе редактирования текст проверяется, исправляются ошибки, разбивается на абзацы (если надо). Фрагменты текста можно перемещать, удалять, вставлять. Если надо заменить какое-то слово по всему тексту, его можно найти и заменить сразу во всех местах, где оно встречается.
В тексте можно менять начертание, размер, цвет символов
11. Какие способы «перемещения» по большому текстовому документу вам известны?
Перемещаться по тексту можно с помощью клавиш управления курсором, клавиш дополнительной клавиатуры, определенной комбинации клавиш, «мышиным» курсором.
12. Для чего необходимо осуществлять форматирование текста? Как можно преобразовать текст на этом этапе?
Форматирование придает тексту такой вид, какой будет на бумаге. На этапе форматирования можно:
- выравнивать весь текст и отдельные абзацы;
- менять начертание и размер символов;
- менять шрифт;
- выделять цветом отдельные символы и фрагменты;
- устанавливать отступы между абзацами и строчками;
- менять стили заголовков;
- создавать списки и оглавления;
- вставлять колонтитулы и номера страниц.
13. Как называется устройство для вывода документа на бумагу?
Принтер.
14. Какой способ создания текста – компьютерный или рукописный – вам нравится больше? Обоснуйте свой выбор.
Рукописный текст предпочтительней на поздравительных открытках, коротких записках-напоминалках, которые наклеивают на холодильник или монитор, замечаний на палях.
Во всех остальных случаях предпочтительней компьютерный текст. Его можно многократно редактировать, форматировать, вставлять другие элементы, сохранять на электронном носителе, многократно пересылать.
15. Одно из значений слова «редактор» - лицо, исправляющее рукопись с согласия автора. Попытайтесь на основе этой информации объяснить, почему компьютерные программы для создания текстов назвали текстовыми редакторами.
При создании текста на компьютере человек и набирает, и исправляет, и оформляет текст. В одном лице и автор, и редактор. Программы, позволяющие все это делать, и называются текстовыми редакторами, т.к. они выполняют все функции редактора, согласно определению этого слова «редактор».

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2019

Босова

Босова

уч.2023

Босова

(Рабочая тетрадь)

Босова

уч.2018

Мерзляк

(Рабочая тетрадь)

уч.2019

Уколова

Уколова

уч.2025,2020

Виленкин

уч.2021

Пономарёва

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Петерсон

уч.2023

Виленкин

(Рабочая тетрадь)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

234567912345
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
Страница не найдена
Мои учебники

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс