Решение задачи №9 — История 9 класс

История · История · 9 класс · Повседневная жизнь слоев населения ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Подробное решение

Презентация Ссылка 1

Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в.
Какие изменения в быту произошли во второй половине XIX в.? С чем это было связано?
Под влиянием перемен в экономике и общественном устройстве в пореформенной России значительно изменился образ жизни населения. Активно шли урбанизация, внедрение в жизнь различных технических достижений. В быту переплетались вековые традиции и новшества индустриального общества.

1. В чем заключались особенности развития городской застройки во второй половине XIX в.? Как эти особенности повлияли на плотность населения в городах?
Не только в столицах, но и в провинциальных городах строились вокзалы, рестораны, магазины, рынки, театры и банковские здания. Ускорились темпы строительства жилых домов. Новые здания часто были многоэтажными. Магазины становились всё более привычным явлением. Новым стало появление в городах больших рабочих окраин, где строились крупные промышленные предприятия. Улицы мостились булыжником и брусчаткой. Плотность населения увеличилась.
2. Что нового появилось в жизни городских «верхов»?
В конце века богатые столичные купцы стали перебираться в бывшие дворянские усадьбы, строить затейливые особняки по проектам знаменитых архитекторов, щеголять породистыми рысаками. Купеческие жёны выписывали туалеты из Парижа, ездили отдыхать на Французскую Ривьеру. Часто устраивали званые обеды. С середины 1850-х гг. обязательной частью мужского гардероба стала «визитка» — разновидность длинного приталенного сюртука. В 1850-е гг. носили юбки на жёстком каркасе — кринолине. В 1870-х гг. российские дамы были вынуждены поменять свои туалеты: парижские модельеры предложили костюм, в котором гладкий длинный лиф сочетался с почти прямой юбкой и драпированным тюником.
3. Каковы были отличительные черты быта жителей городских окраин? Какие традиционные элементы быта сохранялись у них?
Внутренняя обстановка домов была непритязательна и однообразна. Жителями окраин часто были студенты. В одежде рабочих сочетались городские и деревенские черты. Нередко рабочие столовались у своего хозяина. Здесь сохранялся традиционный уклад жизни. Обязательным было посещение церкви в дни православных праздников.
4. Какие изменения происходили в жизни крестьян? Как вы думаете, почему крестьянская жизнь менялась гораздо медленнее, нежели городская?
Ушла в прошлое курная изба. Для освещения стали применять свечи и керосиновые лампы. В повседневный быт всё шире внедрялись промышленные товары. Стали использовать глиняную посуду вместо деревянной, покупали ситец и шёлк на рубахи и платья, пили чай с сахаром, ели больше мяса. Крестьянские дома своим внешним видом стали походить на дома городских окраин. В зажиточных семьях появились часы, книги, гармонь. Всё большее значение стала приобретать мода. В городскую жизнь гораздо активнее включались новые технические устройства, города были в центре событий, туда приезжали иностранцы. До деревень новшества доходили позже.
5. Как развитие промышленности повлияло на деревенский быт? Назовите промышленные изделия, производство которых вызывало эти изменения.
Развитие промышленности способствовало производству новых технических средств, которые внедрялись в быт крестьян и упрощали его. Изменения вызывали изобретения ламп, фабричных тканей, новых продуктов.

1. Чем досуг обитателей городских окраин во второй половине ХІХ в, отличался от досуга «верхов»?
Состоятельная публика по вечерам посещала рестораны. нать и богатые купцы бонировали в театрах постоянные ложи. Популярностью пользовались также скачки и бега. У простого люда были свои развлечения. Особенно весёлыми были неделя на Масленицу и пасхальные дни. На свободных городских пространствах строились временные дощатые балаганы, тут же раскидывались палатки, торговавшие пряниками, орехами, блинами и пирогами, сооружались карусели, гремели духовые оркестры, наигрывали шарманщики. Не были забыты старинные игры: лапта, бабки и хороводы. На фабричных окраинах устраивались кулачные бои. Жители окраин ходили в трактиры.
2. Изучите материалы о быте помещиков во второй половине XIX в., привлекая дополнительную информацию.
Оказывается, все строения по русской традиции были деревянными, сообразно достатку каждого, простые и скромные. В домах были все необходимые комнаты: зал, спальни, кабинет, лакейская, буфетная, детские, девичьи, кладовые и комнаты для гостей. Из окон барского дома был виден двор, и можно было наблюдать, что там происходит, а с озерной или речной стороны открывались красочные дали на противоположные берега. Уклад жизни был также простой, установленный, как говорится, испокон веков. Он имел много общего со складом богатой мужицкой жизни по своей домовитости и благополучию. Помещики, жившие в имениях безвыездно, вели настоящий деревенский образ жизни и, например, поездка в город за покупками была настоящим событием. Ведь хозяйство было натуральным и почти все производилось в поместье крепостными. Образ жизни помещиков был упорядочен, мужчины занимались устройством имения - полеводством, постройками, винокуренными заводами, а женщины отдавались домоводству.
3. Используя текст учебника, расскажите об основных изменениях, имевших место на протяжении XIX столетия в быту и нравах жителей России.
Менялся внешний облик городов. Преобразовывалось и городское хозяйство. В купеческой части города царил старинный уклад. В конце века богатые столичные купцы стали перебираться в бывшие дворянские усадьбы, строить затейливые особняки по проектам знаменитых архитекторов, щеголять породистыми рысаками. Своим внешним обликом они ничем не отличались от богатых дворян. С середины 1850-х гг. обязательной частью мужского гардероба стала «визитка» — разновидность длинного приталенного сюртука. В тех городах, где были расположены университеты, проживало большое количество молодёжи. Жители примыкающих к университету улиц сдавали студентам комнаты или квартиры. Ушла в прошлое курная изба. Для освещения стали применять свечи и керосиновые лампы. В повседневный быт всё шире внедрялись промышленные товары.

Стали использовать глиняную посуду вместо деревянной, покупали ситец и шёлк на рубахи и платья, пили чай с сахаром, ели больше мяса. Крестьянские дома своим внешним видом стали походить на дома городских окраин. В зажиточных семьях появились часы, книги, гармонь. Всё большее значение стала приобретать мода. В городскую жизнь гораздо активнее включались новые технические устройства, города были в центре событий, туда приезжали иностранцы. До деревень новшества доходили позже.
4. Разделившись на группы, найдите в Интернете фотографии улиц и домов разных городов вашего региона второй половины XIX в. и сделайте вместе с одноклассниками на их основе презентацию-экскурсию.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Арсентьев

уч.2025

Арсентьев

(Рабочая тетрадь)

уч.2026,2021

Мерзляк

(Базовый)

уч.2022

Быстрова

уч.2020

Боголюбов

уч.2012

Габриелян

(Контрольные)

Габриелян

уч.2007

Кауфман

уч.2024

Еремин

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

3 4 5 6 7 8-9 103 146 25 44 80 97

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №9 — История 9 класс

История · История · 9 класс · Культура. Художественная култура ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Подробное решение

Презентация Ссылка 1

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: художественная культура народов России.
В чём состояли главные причины расцвета художественной культуры в России во второй половине XIX в.?
Во второй половине XIX в. развитие художественной культуры народов России проходило под благотворным воздействием Великих реформ. Это проявилось в полной мере в её демократической направленности, сюжетных линиях произведений, образах героев.

1. Что нового внесли передвижники в русское искусство? В чём состояла принципиальная новизна их идей?
Передвижники устраивали выставки не только в Петербурге и Москве, но и в провинции. Это было своеобразное «хождение в народ» русских художников. Передвижники отражали в картинах жизнь со всеми её проблемами.
2. Сформулируйте идею, объединявшую творчество крупнейших живописцев второй половины XIX в.
Русская живопись второй половины XIX в. решала те же общественные вопросы, что и литература. Ведущим в ней также стало направление критического реализма.
3. Какие принципиально новые явления появились в архитектуре во второй половине XIX в.? Чем они были вызваны?
В архитектуре стала господствовать эклектика — смешение различных художественных стилей. Широкое распространение получил неорусский стиль. В моду вошли шатровые завершения, башенки, фигурные наличники, по меткому замечанию современника, «мраморные полотенца и кирпичная вышивка». Стали появляться доходные многоэтажные и многоквартирные дома, из которых заказчик стремился извлечь максимальную прибыль, затрачивая на их строительство минимальные средства. Эти изменения были вызваны тем, что новые типы зданий промышленных предприятий и государственных учреждений, вокзалов, магазинов, больниц, банков, театров, мостов требовали новых архитектурных решений.
4. Какие темы стали ведущими в русском музыкальном искусстве во второй половине XIX в.?
В русском музыкальном искусстве ведущими были темы народных песенных мотивов, обращение к эпическим сюжетам.
5. Какие причины способствовали усилению роли театра в общественной жизни?
Он был единственным публичным местом, где легально могли проявляться не только личные, но и общественные симпатии, где авторы пьес могли почувствовать мгновенную зрительскую реакцию на идеи, заложенные в их произведениях. Театр представлял собой нечто большее, чем развлекательное зрелище. Он стал единственным серьезным культурным развлечением.
6. Как вы думаете, какое значение имело сохранение и развитие традиционных художественных промыслов?
Сохранение художественных промыслов имело большое историческое и культурное значение, так как это является культурным наследием России.

1. Почему художники второй половины XIX в. нередко обращались к историческим сюжетам?
В данный период наблюдается общий интерес людей к истории. Это было связано с повышенному вниманию в национальному самосознанию. Поэтому роль истории в художественных произведениях также велика.
2. Какими элементами отличался так называемый псевдорусский стиль? Чем сооружения этого стиля схожи с древнерусскими постройками? Чем они отличаются от них?
Псевдорусский стиль отличался шатровыми завершениями, башенками, фигурными наличниками. С древнерусскими постройками сооружения схожи фигурными наличниками, однако основным различием можно считать использование прогрессивных средств строительства (каркасов).
3. Из курса Новой истории вспомните об основных достижениях западноевропейской художественной культуры второй половины XIX в. Укажите черты, сближающие российскую и западноевропейскую художественную культуру того периода.
- появление новых стилей в архитектуре
- развитие скульптуры
- распространение критического реализма
4. Соберите информацию и составьте биографический портрет одного из деятелей художественной культуры второй половины XIX в.
Художник Василий Перов родился 21 декабря 1833 в Тобольске, в семье барона Георгия Криденера. Первые навыки по живописи и рисованию он получил в уездной школе в городке Арзамас, куда он поступил. В 1853 году Василий приехал в Москву и начал обучение в училище ваяния, зодчества и живописи. За этюд головы мальчика Перов получил серебряную малую медаль в 1856 году. А через 2 года он получил уже большую серебряную медаль за картину «Приезд станового на следствие». За годы обучения в училище он работает очень много. И его труд был вознагражден малой золотой медалью в 1860 году за следующие произведения – «Сцена на могиле», «Первый чин — Сын дьяка». А через год Василий получил высшую награду заведения — золотую медаль за работу «Проповедь в селе». С 1862 года он едет во Францию и Германию, увлекшись уличной местной жизнью, пишет следующие картины – «Савояр», «Продавец статуэток», «Шарманщик». Возвратившись в 1864 году на родину, он вливается в ритм Москвы и создает новые шедевры. Картины Василия Григорьевича Перова данного периода особенно интересны и критичны. Среди них выделяют «Монастырская трапеза», «Проводы покойника», «Приезд гувернантки в купеческий дом», «Птицелов», «Рыболов», «Охотники на привале». Будучи критично настроенным к порядкам академии, он вступает в ряды передвижников. Василий Григорьевич попробовал себя в роли писателя. Он издавался в журнале «Пчела», описывая некоторые ситуации из жизни и воспоминания. Работы более позднего периода значительно уступают предыдущим работам. В 1874 году Перов заболел чахоткой. Болезнь все время прогрессировала. И 10 июня 1882 года Василий Григорьевич скончался, не выдержав мук недуга.
5. Изучите историю написания картины В. В. Верещагина «Апофеоз войны».
Картина написана в 1871 году, после возвращения Верещагина из Туркестана. Есть предположения, что он ее создал, впечатленный легендой о женщинах Дамаска и Багдада, которые пришли к Тамерлану с жалобой на своих мужчин, погрязших в абсолютном разврате. Полководец велел своим воинам принести по одной отрубленной голове согрешивших мужей и сложить их в одну кучу. Армия насчитывала почти 200 тысяч человек, и когда каждый солдат выполнил приказ, то в поле возвышалось семь пирамид из голов.

Есть и еще одна версия создания полотна. В Кашгаре когда-то правил деспотичный Валихан-торе, который был безжалостен к врагам и не щадил друзей. После прихода к власти он довольно жесткими методами принялся наводить порядок в государстве и частые казни стали привычным явлением. Чужаков в Кашгарии не любили и каждого путешественника принимали за шпиона. Так казнили и одного европейского исследователя, голову которого Валихан-торе приказал возложить на вершину пирамиды из человеческих черепов.
6. Используя материалы из Интернета, подготовьте презентацию картин одного из художников-передвижников, расположив их в хронологическом порядке по дате создания.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Арсентьев

уч.2025

Арсентьев

(Рабочая тетрадь)

уч.2026

Юлия Ваулина, Джунни Дули

уч.2026,2018

Разумовская

уч.2026

Александрова

уч.2021

уч.2023

уч.2026,2021

Мерзляк

(Базовый)

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 3 4 9 9 1 10 11 12 13-14 15

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №9 — История 9 класс

История · История · 9 класс · Культура. Русская литература ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Подробное решение

Презентация Ссылка 1

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: русская литература.
Почему русская литература второй половины XIX в. оказывала и продолжает оказывать огромное влияние на мысли и чувства людей во всём мире?
Русская литература поднимала важнейшие жизненные проблемы. Писатели второй половины XIX в. не могли не откликнуться на новые явления общественной жизни, которые во многом определяли настроения просвещённого общества.

1. Какую роль играла литература во второй половине ХІХ в. в процессе формирования общественного мнения? Приведите примеры из текста параграфа.
В условиях роста грамотности населения и отсутствия возможности для широкого обсуждения жизненных проблем литература не только была культурным явлением, но и выполняла общественные задачи. Особое место в русской и мировой литературе занимают гениальные творения Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого. Оба они были не только писателями, но и публицистами, их статьи имели огромное влияние на общественно-политическую жизнь России. Писатели второй половины XIX в. не могли не откликнуться на новые явления общественной жизни, которые во многом определяли настроения просвещённого общества.
2. Перечислите социальные проблемы, ставшие основой сюжетов для произведений литературы второй половины XIX в.
Наиболее популярными в ту пору были идеи социализма, революционного обновления существующих порядков, использование террора для достижения поставленных целей.
3. Какие качества отличают героев произведений второй половины XIX в. от героев литературы первой половины XIX в.? С чем это связано?
Герои второй половины века отражали новые явления в русском государстве. Теперь среди героев появляются не только дворяне, но и представители других сословий. Это было связано с меняющимися порядками в стране.
4. Назовите имена наиболее ярких представителей литературы народов России второй половины XIX в.
И. Я. Франко, Шолом-Алейхем, Ф. К. Богушевич, М. Акмулла, З. Бигеев, Г. Ильяси, Ф. Халиди, Каюм Насыри.

1. Можно ли сделать из этого текста вывод, что человеку нужно прощать все грехи? Подтвердите свой ответ анализом цитаты.
Можно, так как писатель говорит о том, что нужно любить человека несмотря на грехи. “не бойтесь греха людей, любите человека и во грехе его”
2. Объясните смысл слов: «Будешь любить всякую вещь, и тайну Божию постигнешь в вещах».
Данные слова означают, что если ты будешь с любовью относиться к каждой вещи, как это делает Бог, поймешь Бога и постигнешь тайны.

1. Согласны ли вы с утверждением, что именно литературное творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина стало основной причиной его преследования со стороны властей? Докажите свою позицию, используя цитаты из параграфа.
Салтыков-Щедрин создал целую галерею зловещих образов, представляющих как старый мир помещиков и чиновников, так и нарождающийся мир «чумазых» хищников. Смешной, но одновременно страшной предстает Россия в произведениях великого сатирика. Выставление российской действительности в таком свете действительно не понравилось властям, его наказали за вольнодумство.
2. Почему темы o Боге, о душе, о смысле жизни стали популярны у некоторых авторов второй половины XIX в.? Какие идеалы православия находили отражение в литературе этого периода? На какие общественные процессы может указывать этот факт?
В условиях обмирщения культуры, отказа на Западе от многих традиционных ценностей и идеалов русская литература этого времени глубоко пронизана православной традицией. И в этом состоит её огромное значение. В литературе этого периода нашли отражение идеалы свободы поэтического творчества, “вечные вопросы”, личности человека, гуманные принципы. Этот факт может указывать на процесс усиления набожности людей.
3. Создайте презентацию на тему «Великий поэт (писатель) второй половины XIX в.»
4. Из курса Новой истории вспомните об основных достижениях западноевропейской литературы второй половины XIX в. Укажите черты, сближающие российскую и западноевропейскую литературу периода второй половины XIX в.
- популярность критического реализма
- возрастание интереса к истории
- интерес к государственным принципам
5. Опираясь на знания из курса литературы, подготовьте краткое сообщение о том, как создавалось одно из литературных произведений второй половины XIX в.
Роману «Война и мир» Л.Н. Толстой посвятил шесть лет напряженного и упорного труда. 5 сентября 1863 года А.Е. Берс, отец Софьи Андреевны, жены Толстого, послал из Москвы в Ясную Поляну письмо со следующим замечанием: «Вчера мы много говорили о 1812 годе по случаю намерения твоего написать роман, относящийся к этой эпохе». Именно это письмо исследователи считают «первым точным свидетельством», датирующим начало работы Толстого над «Войной и миром». О том, как создавалось одно из крупнейших мировых творений, свидетельствуют рукописи «Войны и мира»: в архиве писателя сохранилось свыше 5200 мелко исписанных листов. Первоначально Толстой задумал роман о декабристе, возвратившемся после 30-летней сибирской ссылки. Действие романа начиналось в 1856 году, незадолго до отмены крепостного права. Но затем писатель пересмотрел свой замысел и перешел к 1825 году - эпохе восстания декабристов. Вскоре писатель оставил и это начало и решил показать молодость своего героя, совпавшую с грозной и славной порой Отечественной войны 1812 года. Перенеся начало действия своего романа на полвека вглубь истории, Толстой решил провести через важнейшие для России события не одного, а многих героев. Свой замысел Толстой назвал «Три поры». Первая пора - это начало века, его первые полтора десятилетия, время молодости первых декабристов, прошедших через Отечественную войну 1812 года. Вторая пора - это 20-е годы с их главным событием - восстанием 14 декабря 1825 года. Третья пора - 50-е годы, неудачный для русской армии конец Крымской войны, внезапная смерть Николая I, амнистия декабристов, их возвращение из ссылки и время ожидания перемен в жизни России. Однако в процессе работы над произведением писатель сузил рамки своего первоначального замысла и сосредоточил внимание на первой поре, коснувшись лишь в эпилоге романа начала второй поры. В начале работы Толстой понял, что привычные рамки романа и исторической повести не смогут вместить все богатство задуманного им содержания, и начал настойчиво искать новую художественную форму, он хотел создать литературное произведение совершенно необычного типа. И ему это удалось. «Война и мир», по утверждению Л.Н. Толстого, - не роман, не поэма, не историческая хроника, это - роман-эпопея, новый жанр прозы, получивший после Толстого широкое распространение в русской и мировой литературе.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Арсентьев

уч.2025

Арсентьев

(Рабочая тетрадь)

Пасечник

уч.2023,2017

Босова

(Сам и контр)

уч.2025

Пичугов

уч.2012

Габриелян

(Контрольные)

Габриелян

уч.2026,2021

Мерзляк

(Базовый)

уч.2023

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 3 4 9 9 1 10 11 12 13-14

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №9 — История 9 класс

История · История · 9 класс · Культура. Достижения науки и образования ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Подробное решение

Презентация Ссылка 1

Культурное пространство империи во второй половине XX в.: достижения российской науки и образования.
Какие факторы способствовали тому, что российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки?
Русские учёные внесли весомый вклад в развитие мировой научной мысли. Причинами этого явления стали те благоприятные изменения в жизни страны, которые пришли вместе с либеральными реформами, разбудили инициативу людей и способствовали научному поиску.

1. Что изменилось в системе просвещения во второй половине XIX в. по сравнению с первой половиной столетия? Каких успехов в деле просвещения удалось добиться?
Окрепло среднее образование. Выпускники средних учебных заведений непрерывно пополняли состав интеллигенции, игравшей такую огромную роль в развитии русской культуры. Мощный рывок вперёд совершило высшее образование. Наряду с университетами всё большее значение приобретают разнообразные технические вузы. Чрезвычайно важным и новым для России явлением стало высшее женское образование. Увеличилось число грамотных людей. Росло количество людей, которые впервые стали приобщаться к книжной культуре, менять свою психологию, взгляды на жизнь
2. К каким практическим результатам, переменам в жизни людей привело развитие естественных наук в России?
Развитие естественных наук способствовало открытию новых технических средств, что упрощало жизнь людей, приносило в их жизнь новые явления.
3. Какова была сфера интересов русских учёных-географов и путешественников во второй половине XIX в.?
Всё большее внимание уделялось изучению Северного Ледовитого океана, освоение которого было жизненно важно для России. Значительных успехов русские географы достигли в изучении Центральной Азии.
4. Какие новые направления были освоены в книгоиздании во второй половине XIX в.? Объясните связь этих изменений с экономическим и общественным развитием, составьте схему.

1. Докажите, что русская наука второй половины XIX в. вышла на мировой уровень.
Главным доказательством выхода отечественной науки на мировой уровень явилось большое число открытий в различных областях знаний. Если в первой половине XIX в. подобных открытий было немного, то теперь они становятся явлением всё более распространённым.
2. Подготовьте сообщение на тему "Технические новинки русских изобретателей и инженеров второй половины XIX в.”
За русскими учеными этого времени числится и целый ряд открытий, имевших практическое значение и до сих пор остающихся основой жизни человечества.
П. П. Яблочков изобрёл первую дуговую электрическую лампу, а А. Н. Лодыгин — электрическую лампу накаливания. Сначала Лодыгин использовал угольный стержень, затем металлический, в том числе вольфрамовый (как в современных лампах). М. О. Доливо-Добровольский решил проблему передачи электрического тока по проводам на значительные расстояния. Именно это открытие стало решающим для развития электроэнергетики во всём мире.
А. С. Попов стал одним из основоположников радиосвязи. 7 мая 1895 г. он первым в мире продемонстрировал работу созданных им радиостанции и радиоприёмника — беспроволочного телеграфа.
Учитель физики из Калуги К. Э. Циолковский является основателем отечественной космонавтики. Он разрабатывал теорию движения реактивных ракет и обосновал возможность полётов человека в космос.
3. Как вы думаете, чем объясняется интерес общества во второй половине XIX в. к гуманитарным наукам, и в частности к истории?
В данное время нации активно проходят процесс самопознания, формируется общественная мысль. В ее основу кладутся исторические факты, которые помогают формировать идеологии.
4. Согласны ли вы с утверждением В. О. Ключевского, что главным двигателем истории является «умственный труд и нравственный подвиг»? Аргументируйте свою позицию.
Я согласна с данным утверждением Ключевского, потому что умственный труд ведет к созданию новых технических средств, новым открытиям, что способствует развитию страны. Нравственный подвиг предполагает совершенствование духа, а также умение совершать правильные действия в области политики и др.
5. Изучите материалы и документы, связанные с исследованиями Н. Н. Миклухо-Маклая. Используя их и материалы художественного фильма «Миклухо-Маклай» (1947), сделайте презентацию о его биографии.
6. Выясните, какие из технических изобретений того времени используются и в наши дни.
В наши дни используют радио, электрические лампы, телефон.
7. В чём заключалось практическое значение открытия Д. И. Менделеева?
Таблица позволила описать свойства ещё неизвестных тогда элементов. А в будущем эти элементы были открыты и искусственно получены.
8. Из курса Новой истории вспомните об основных достижениях западноевропейской науки второй половины XIX в. Укажите черты, сближающие российскую и западноевропейскую науки того периода.
Первая нефтегазовая буровая установка была изобретена в 1859 году Эдвином Дрэйком. В 1862 году американским известным в то время изобретателем Ричардом Гатлингом был создан первый в мире пулемет – орудие Гатлинга. В 1866 году Альфредом Нобелем был изобретен знаменитый динамит. В 1873 году американским промышленником Левеем Страуссом были изобретены первые джинсы – брюки из невероятно прочной ткани, которые стали одним из основных видов одежды уже более полутора века. Первый в мире автомобиль был запатентован Джорджем Селденом в 1879 году. В 1886 году было сделано одно из величайших открытий человечества – бензиновый двигатель внутреннего сгорания. В 1888 году российским инженером была изобретена известная и используемая во всем мире электросварка, позволяющая в короткий срок соединять различные железные детали. В 1893 году известным изобретателем Никола Тесла был изобретен первый радиопередатчик. В 1895 году братьями Люмьер был снят первый мир кинофильм – знаменитая лента с прибытием поезда на станцию. В 1899 году изобретателем Чарльзом Кертисом был изобретен механизм, вернее двигатель внутреннего сгорания непрерывного действия. В 1899 году датским инженером Вальдемаром Поульсеном был сделан первый магнитофон – устройство для записи и воспроизведения звука с помощью магнитной ленты.
Как российская, так и западноевропейская наука большое внимание уделяла физике, естественным наукам.
9. Подготовьте сообщение об одном из известных российских учёных второй половины XIX в., родившихся в вашем крае, городе или связанных с вашим регионом.
Александр Иванович Антипов (1824—1887) — российский горный инженер; тайный советник. Окончив в 1846 году Институт Корпуса горных инженеров с чином поручика, он поступил на службу в Луганский горный округ. В 1850 году был послан в Киргизскую степь, для разработки там каменноугольных копей. С 1853 по 1862 год находился в распоряжении оренбургского и самарского генерал-губернатора для горных изысканий, а в 1863—1864 годах состоял членом от горного ведомства в пермском губернском по крестьянским делам присутствии, причём принимал участие по введению на Урале в действие положения о крестьянах. С 1865 по 1870 год А. И. Антипов состоял чиновником особых поручений при Министерстве финансов, в 1866 году был командирован в Привислянский край для исследования на месте вопроса о праве крестьян на недра земли, а с 1867 года заведовал горным департаментом Царства Польского с целью закрытия дел этого департамента, что и последовало в 1870 году. Близкое знакомство Антипова с горным делом в этом крае убедило его, что густота населения, мелкая дробность крестьянских владений и характер месторождений полезных ископаемых делают общий закон Империи о правах на недра земли неприменимым в Царстве Польском. Следствием этого было введение в Царстве Польском Высочайше утверждённого, 16 июня 1870 года, положения о разведках и отводах для горной добычи полезных ископаемых. Закон этот, существенно ограничивая права землевладельцев на недра их земель по отношению к каменному углю, цинковой и свинцовой руде, имел огромное влияние на развитие в Привислянском крае горной промышленности. При Антипове началась передача некоторых казённых польских заводов в частные руки. По почину Антипова особою комиссиею был выработан проект осушения Олькушских цинковых рудников, заменивший прежний, составленный при предшественниках Антипова (Г. А. Иосса). Основой этого проекта служил факт, что очищенные древние штольни могут с выгодою служить для осушения некоторых рудничных полей. 25 сентября 1870 года Антипов был назначен членом совета министра финансов. Был произведён в чин тайного советника 1 (13) января 1883 года.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Арсентьев

уч.2025

Арсентьев

(Рабочая тетрадь)

уч.2021

уч.2023

Рыбченкова

уч.2018

Мерзляк

(Сам и контр)

уч.2021

Котова

уч.2021

Мерзляк

(Углубленный)

уч.2025,2023(14)

Атанасян 7-9 класс

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 3 4 9 9 1 10 11 12

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс