Решение задачи №1 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Параграф 1 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)

Подробное решение

Глава 1. Биология — наука о живой
природе
§1. Живая и неживая природа

Что такое живая природа?

Живые организмы населяют леса, степи, озёра, реки и океаны, почву, горы и пещеры. Все вместе эти организмы, да и сами леса, степи, болота представляют собой то, что называют живой природой.

Как называется мир, в котором живёт человек?

Мир, в котором живёт человек, называется живой природой. Она окружает нас, и мы сами являемся её частью как живые существа.

1. Что такое неживая природа?

Неживая природа — это всё то, что находится вокруг нас, — воздух, солнце, луна и другие небесные тела, горы, реки, камни, гранит, песок, запасы горных пород, свет, дождь и многое другое.

2. Какие объекты являются частью живой природы?

Частью живой природы являются живые организмы. К ним относятся растения (например, ромашка, яблоня), животные (голубь, ворона, кошка, собака), грибы и разнообразные микроорганизмы. Все они имеют клеточное строение.

3. С какими объектами неживой природы вы встречались по пути в школу?

По пути в школу можно встретить такие объекты неживой природы, как солнечный свет, воздух, камни или песок на дороге, а также воду в виде дождя или луж.

4. С какими объектами живой природы вы встречались по пути в школу?

По пути в школу часто встречаются деревья, трава, а также различные птицы (например, вороны или голуби) и домашние животные (кошки, собаки).

5*. Объясните, в чём проявляется единство живой и неживой природы.

Живая и неживая природа — единое целое. Все живые существа и в том числе человек постоянно взаимодействуют с неживой природой как два разных, но неразделимых компонента. Интересно, что живая природа возникла много миллионов лет назад из неживой природы, но и поныне имеет с ней тесные связи. Например, при дыхании живые организмы из воздуха поглощают кислород, а в воздух выделяют углекислый газ. Все живые существа поглощают воду. Кроме того, из объектов неживой природы люди строят свои жилища, дороги, станки и машины, выплавляют металл, строят тоннели в горах, плотины и мосты на реках. В течение своей жизни любой человек и все другие живые существа не могут обходиться без использования разных веществ неживой природы. Тесное взаимодействие живой и неживой природы является условием существования и развития жизни на Земле.

6. Как раздражимость проявляется у человека? Приведите пример.

Раздражимость — это способность организма реагировать на изменения в окружающей среде. У человека это проявляется через работу органов чувств, которые позволяют ориентироваться в пространстве.

Человек может зажмуриться от яркого солнечного света или обернуться на резкий громкий звук — это и есть проявления раздражимости.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Пономарёва

уч.2021

Пономарёва

(Рабочая тетрадь)

уч.2026,2019

Мерзляк

уч.2024

Босова

уч.2019

Быстрова

уч.2026,2023

Алексеев

уч.2024,2022

Дорофеев

уч.2017

Мерзляк

(Дид.материалы)

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №1 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Подведём итоги Глава 1 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)

Подробное решение

Ответьте на вопросы

1. Что такое природа?

Природа — это удивительный и многообразный мир, который нас окружает. Она представляет собой единое целое, состоящее из двух неразделимых компонентов: живой и неживой природы.

2. Чем живая природа отличается от неживой?

Живая природа (организмы) обладает уникальными признаками, которых нет у тел неживой природы:

• Клеточное строение (кроме вирусов)
• Обмен веществ и энергии: питание, дыхание и выделение
• Раздражимость: способность реагировать на изменения среды
• Движение, рост и развитие
• Размножение: способность воспроизводить себе подобных

Объекты неживой природы (камни, вода, свет) этими свойствами не обладают.

3. Что изучает наука биология.

Биология (от греч. биос — жизнь, логос — учение) — это наука о живой природе. Она изучает строение и жизнедеятельность живых организмов, их многообразие, происхождение и развитие.

4. Какие профессии требуют знания биологии?

Знания биологии необходимы растениеводам, агрономам, животноводам, ветеринарам, врачам, экологам, вирусологам и селекционерам.

5. Чем вирусолог отличается от зоолога?

Зоолог изучает животных, их строение и образ жизни.

Вирусолог изучает вирусы — микроскопические неклеточные формы жизни, которые часто вызывают болезни. Вирусологи работают над созданием защитных вакцин для спасения людей.

6. Какой объект неживой природы вы постоянно используете?

Человек постоянно использует воздух (для дыхания), воду (для питания и гигиены) и солнечный свет (как источник энергии и тепла).

7. На какие области знаний делится наука биология?

Биология включает такие разделы, как ботаника (растения), зоология (животные), анатомия (строение), физиология (процессы жизни), цитология (клетки), экология (связи со средой) и систематика (классификация).

Выполните задания

1. Сравните, что изучают биология и география.

Биология сосредоточена на изучении самих живых существ, их свойств и жизни. География изучает Землю, её поверхность и то, как растения и животные распространены по планете в разных регионах.

2. Объясните, что изучают морфология и анатомия организмов.

Анатомия изучает внутреннее строение организмов и их органов.

Морфология (исходя из общих биологических принципов, упоминаемых в задачах учебника) изучает внешнюю форму и особенности строения организмов.

Выберите правильный ответ.
Наука о живой природе носит название: а) физика, б) химия, в) биология, г) география.

Ответ: в
2) Объекты неживой природы — это: а) лес, б) заяц, в) овраг, г) степь

Ответ: б
4. Найдите лишнее понятие среди предложенных:
1) ботаника, зоология, география, вирусология;
2) растениевод, тракторист, полевод, агроном;
3) берёза, цветок, гусеница, яблоко.

География (это отдельная естественная наука, остальные — разделы биологии).

Тракторист (техническая профессия, остальные связаны с непосредственным изучением или выращиванием живых организмов).

Гусеница (это животное-организм, в то время как остальные слова в ряду относятся к растениям или их частям).

5. Используя дополнительные источники информации, приготовьте сообщение об одном учёном-биологе (ботаник, зоолог и др. по вашему выбору).

Шведский учёный-натуралист XVII века Карл Линней внёс огромный вклад в биологию. Он признал вид основной единицей живого мира и предложил давать организмам научные названия на латинском языке, состоящие из двух слов (например, Plantago major — подорожник большой). Благодаря его трудам учёные всего мира смогли понимать, о каком конкретно организме идёт речь.

Обсудите проблему в классе

Почему знания биологии важны каждому человеку?

Биологическая грамотность необходима для сохранения здоровья, правильного питания, понимания того, как работают лекарства, и, самое главное, для защиты окружающей среды от разрушения.

Выскажите своё мнение

Верно ли утверждение, что без знания биологии можно вырастить хороший урожай сельскохозяйственных культур?

Нет, это утверждение неверно. Чтобы получить высокий урожай, нужно знать особенности развития культурных растений, их потребности в воде и свете, а также уметь бороться с вредителями (насекомыми, грибами-паразитами), что невозможно без знаний ботаники и экологии.

Ваша позиция

Оцените ваше личное отношение к науке биологии как к знаниям, необходимым для бережного использования и сохранения природы. Свой ответ аргументируйте.

Биология — это фундамент для бережного отношения к природе. Только зная, как тесно связаны все живые существа, мы можем понять масштаб последствий от исчезновения даже одного вида и осознанно участвовать в сохранении биоразнообразия.

Проведите наблюдение и сделайте вывод

Проведите наблюдение за живым миром рядом с вашим домом или школой. Отметьте наличие (и количество) деревьев, кустарников, трав и животных (птиц, зверей — диких и домашних, а также других животных). Укажите по возможности названия этих организмов. Сделайте вывод о биологическом разнообразии живой природы на территории, где вы живёте. Результаты вашего исследования запишите в рабочую тетрадь.

Объект наблюдения: школьный двор.

Деревья: берёза (5 шт.), ель (2 шт.)

Кустарники: сирень (3 шт.) .

Животные: вороны, воробьи, кошка

Вывод: На территории наблюдается разнообразие представителей различных царств (Растения, Животные), что подтверждает сложность и богатство местной живой природы.

Учимся создавать проекты, модели, схемы, таблицы

1. Нарисуйте схему, показывающую взаимосвязь между разными науками, входящими в биологию.

2. Создайте таблицу или рисунок (схему) для отображения сходства и различия живой и неживой природы.

Темы проектов

1. Создайте альбом фотографий или рисунков растений и животных, встречающихся около вашего дома или школы. Передайте альбом в школьный кабинет биологии.

2. Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Российские учёные-биологи».

Презентацияhttps://disk.yandex.ru/i/slazbmV-cMqnww

Предыдущий-следующий

уч.2021

Пономарёва

уч.2021

Пономарёва

(Рабочая тетрадь)

уч.2025,2021,12

Разумовская

уч.2023

Виленкин

(Рабочая тетрадь)

уч.2026,2019

Мерзляк

уч.2025

Виленкин

(Контрольные)

уч.2017

Годер

(Рабочая тетрадь)

уч.2019

Уколова

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №1 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Лабораторная работа 1 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)

Подробное решение

Тема: Ознакомление с устройством лупы, светового микроскопа и правила работы с ним.

Цель: научиться работать с увеличительными приборами.

Оборудование: ручная лупа, микроскоп, ткани плодов томата, инструкции о правилах поведения в кабинете биологии и правилах работы с микроскопом.

Ход работы
1. Повторите правила работы с микроскопом.

1. Хранить микроскоп следует в футляре.

2. Переносить микроскоп, вынутый из футляра, надо двумя руками: одной — держать за штатив, а другой — поддерживать микроскоп снизу, за подставку.

3. Во время настройки зрительной трубы надо следить, чтобы линзы объектива не коснулись микропрепарата.

4. Не надо трогать руками увеличительные стёкла окуляра и объектива.

5. Не снимайте окуляр со зрительной трубы без надобности.

6. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно регулируйте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.

7. Просмотр микропрепарата надо всегда начинать с малого увеличения объектива. Большое увеличение используйте только при необходимости.

По завершении работы уберите микропрепарат с предметного столика, протрите столик чистой салфеткой, поставьте в нерабочее положение тубус и зеркало. При необходимости уберите микроскоп в футляр.
Выполните задания.
Задание 1. Знакомство с увеличительными приборами

1. Рассмотрите ручную лупу. Найдите основные её части. Объясните их назначение.

Основные части: линза (увеличительное стекло), оправа и рукоятка. Линза обеспечивает увеличение объекта, оправа фиксирует стекло, а рукоятка позволяет удобно держать прибор во время наблюдения.
2. Рассмотрите микроскоп. Найдите его основные части. Определите их назначение.

3. Определите возможности увеличения данного микроскопа и запишите их в тетрадь.

Для определения увеличения нужно перемножить числа, указанные на окуляре и на объективе.

Пример записи: Окуляр (10x) × Объектив (20x) = 200-кратное увеличение.
Задание 2. Приготовление и просмотр временного микропрепарата

Разрежьте спелый томат.
Приготовьте микропрепарат из мякоти томата, рассмотрите его под лупой.
Положите препарат на столик микроскопа. Глядя на него сбоку, добейтесь с помощью большого винта, чтобы объектив оказался в 1-2 см от препарата.
Глядя в окуляр, медленно вращайте большой винт до тех пор, пока не появится чёткое изображение изучаемого объекта. Старайтесь не раздавить препарат.
Рассмотрите содержимое микропрепарата вначале под малым, затем под большим увеличением микроскопа. Отметьте различие «картинки» препарата для изучения клеток томата и зарисуйте форму его клеток.
После просмотра промойте предметное и покровное стёкла и приведите в порядок инструменты и микроскоп.

- клетки помидора под микроскопом

1. Что такое микроскоп?

Это сложный увеличительный прибор, предназначенный для получения сильно увеличенных изображений объектов, невидимых простым глазом. Само название происходит от греческих слов микрос — малый и скопео — смотрю.

2. Что служит основной частью тубуса?

Основной частью тубуса (зрительной трубки) являются линзы, расположенные в окуляре (сверху) и в объективе (снизу).

3. Какую роль играют линзы?

Линзы являются главными элементами, которые обеспечивают увеличение рассматриваемого объекта.

4. Каковы функции зеркала в микроскопе?

С помощью зеркала улавливают луч света и направляют его через специальное отверстие в предметном столике, на котором крепится изучаемый объект.

5. Как устанавливается кратность увеличения микроскопа?

Используя микроскоп, нужно хорошо знать его устройство Зажим и уметь определить возможности увеличения при изучении объекта. Например, если окуляр увеличивает в 10 раз, а объектив — в 6 раз, то общее увеличение рассматриваемого предмета будет равно 60 (10 хб = 60).

6. Используя ресурсы Интернета, приготовьте сообщение об истории применения микроскопа в познании живой природы.

В 1665 году англичанин Роберт Гук первым применил микроскоп для изучения строения растений. Рассматривая срез пробки, он обнаружил, что она состоит из множества ячеек, которые назвал клетками.

Позже нидерландец Антони ван Левенгук создал линзы с увеличением до 270 раз. С их помощью он впервые увидел и описал мир микроскопических организмов (бактерий и простейших), ранее скрытый от глаз человека.

В 1930-е годы был сконструирован электронный микроскоп, который вместо света использует поток электронов и даёт увеличение в десятки и сотни тысяч раз (современные — до миллионов раз). Это позволило учёным изучить внутреннее строение органоидов клетки, таких как митохондрии.

Предыдущий-следующий

уч.2021

Пономарёва

уч.2021

Пономарёва

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Коровина

уч.2022

Климанова

уч.2020

Шмелёв

уч.2020

Вигасин

уч.2025,2020

Виленкин

уч.2026

Юлия Ваулина, Джунни Дули

Комменты вк

← ПредыдущееВсе задания Следующее →

Соседние задания

2 3 4 5 1 10

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс