### Итоговый ответ

1. **Числа по порядку (от самого большого):**

2. **Записи к рисункам:**
- Рисунок с пчёлами: **$3 + 1$** (к 3 пчёлкам прилетела ещё 1).
- Рисунок с божьими коровками: **$4 - 2$** (из 4 божьих коровок 2 улетают).
*(Запись $3 - 1$ — лишняя).*

3. **Сравнение полосок по длине:**
- **Самая длинная** — красная полоска (в ней умещается больше всего мерок — 4 мерки).
- **Самая короткая** — синяя полоска (в ней умещается меньше всего мерок).

4. **Ответ на вопрос о числе:**
- Единицу прибавили **к числу 4** ($4 + 1 = 5$).

5. **Сравнение чисел:**
- Из чисел $5$ и $3$ меньше **$3$** ($3 < 5$).
- Из чисел $4$ и $5$ меньше **$4$** ($4 < 5$).

6. **Проверка записей по схемам:**
- **Да, обе записи верны.**
- $4 - 1 = 3$ (было 4 квадрата, 1 зачеркнули, осталось 3).
- $3 + 2 = 5$ (к 3 фигурам одного цвета добавили 2 фигуры другого цвета, всего стало 5).

### Подробное объяснение

1. **Счёт в обратном порядке:**
При счёте от большего к меньшему каждое следующее число уменьшается на один: пять, четыре, три, два, один.

2. **Подбор выражений к рисункам:**
- На цветке сидят $3$ пчелы и к ним летит ещё $1$. Количество пчёл увеличивается, значит, выбираем действие сложения: $3 + 1$.
- На листочках было $4$ божьи коровки, но $2$ из них улетают. Количество уменьшается, значит, выбираем вычитание: $4 - 2$.

3. **Сравнение с помощью мерок:**
- Чтобы сравнить длины полосок, посчитаем, сколько одинаковых маленьких мерок помещается в каждой из них:
- в красной полоске — $4$ мерки;
- в зелёной полоске — $3$ мерки;
- в синей полоске — $2$ с половиной мерки.
- Полоска, в которой уложилось больше всего мерок ($4$), — самая длинная (красная). Полоска, в которой меньше всего мерок, — самая короткая (синяя).

4. **Поиск числа:**
- Вспоминаем состав числа 5: $5$ — это $4$ и $1$. Значит, к $4$ прибавили $1$, чтобы получилось $5$.

5. **Сравнение чисел:**
- Число $3$ при счёте идёт раньше числа $5$, поэтому $3$ меньше, чем $5$.
- Число $4$ идёт раньше числа $5$, поэтому $4$ меньше, чем $5$.

6. **Проверка схем:**
- Схема с зачёркиванием показывает действие «вычитание»: было $4$, убрали $1$, осталось $3$ ($4 - 1 = 3$).
- Схема с объединением двух групп показывает действие «сложение»: $3$ и $2$ вместе составляют $5$ ($3 + 2 = 5$).
Оба равенства составлены правильно.

Спасибо за оценку!