Упражнение №35-39

1. Назови виды устного народного творчества.
Видами устного народного творчества являются: песня, потешка, прибаутка, поговорка, считалка, пестушка.
Это все малые произведения, которые придуманы народом. У них нет и не может быть определённого автора.
2. Объясни, что такое песня. Чем песня отличается от стихотворения?
Песня – это вид устного народного творчества, в котором слова сочетаются с мелодией. Песни поют на праздниках, в быту, в работе, чтобы передать чувства, рассказать о событиях или просто поднять настроение.
Чем песня отличается от стихотворения:
Песню поют, а стихотворение читают. В песне обязательно есть мелодия.
3. Вспомни песни, которые ты прочитал в этом разделе. Прислушайся к их звучанию, ритму и интонации. Как они связаны с содержанием песен?
Песни из данного раздела:
Жаворонки, жавороночки,
Прилетите к нам.
Принесите нам лето тёплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима наскучила,
Руки, ноги отморозила.
Солнышко, покажись,
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давала нам погода
Тёплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зелёного горошка.
Из-за лесу, лесу тёмного,
Из-за гор ли, гор высоких,
Летит стадо лебединое,
А другое – гусиное.
Отставала лебёдушка
Что от стада лебединого,
Приставала лебёдушка
Как ко стаду ко серым гусям.
Учали её гуси щипати,
А лебёдушка кликати:
— Не щиплите, гуси серые,
Не сама я к вам залетела,
Занесло меня погодою,
Что великою невзгодою.
Звучание этих песен – плавное, ритмичное и напевное. Каждая строка легко запоминается, потому что в песнях часто встречаются повторы. Это делает речь похожей на песню или закличку.
Интонация в первых двух песнях – ласковая, добрая и просительная. Люди словно разговаривают с природой, просят у жаворонков и солнышка тёплого лета, хорошей погоды, урожая. Это создаёт ощущение надежды и радости.
А в третьей песне интонация становится печальной и жалобной. Лебёдушка попала в беду – отстала от своего стада, и гуси обижают её. Здесь ритм становится чуть тише, спокойнее, как будто героиня просит о пощаде. Эта песня похожа на сказку с грустным началом и просьбой о понимании.
Таким образом, ритм, звучание и интонация тесно связаны с содержанием: они помогают передать чувства – радость, надежду или грусть.
4. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов: «Весна-красна!..»
Вспомни, что песенки-заклички (от слова «кликать» — звать) исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае.
Весна-красна!
Приди поскорей,
Принеси нам солнце
И капель с ручей!
Разгони ты тучи,
Снег скорее смой,
Оживи лужайку,
Ветви над рекой!
Пусть расцветут травки,
Птички запоют,
А в полях зелёных
Зёрнышки взойдут!
5. Дополни текст необходимыми словами. Обоснуй свой выбор.
Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает своё отношение к жизни.
Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с давних времён, живут в нашем родном языке и памяти.
Обоснование выбора слов:
1. Жизни – пословицы и поговорки отражают народную мудрость, опыт, отношение к труду, добру, справедливости и другим жизненным ценностям.
2. Давних – подчеркивает древность происхождения этих выражений: они складывались веками, передавались устно из поколения в поколение.
3. Памяти – указывает на то, что пословицы живут в людской памяти, в устной традиции, в нашей культуре.
6. Собери пословицы. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
1. Кончил дело – гуляй смело.
2. Кто других не любит, сам себя губит.
3. Труд человека кормит, а лень портит.
4. Была бы охота – будет ладиться работа.
5. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
6. Раз соврал – а навек лгуном стал.
7. Прочитай скороговорку. Какие звуки в ней часто повторяются?
В этой скороговорке часто повторяются звуки [р] и [к]: Грека, река, рак, рука.
8. Догадайся, о чём эти загадки. Восстанови их. Проверь себя по рифмам.
1. В огне не горит, в воде не тонет. (Лёд)
2. Зимой лежал, весной побежал. (Снег)
3. Шёл долговяз, в сырую землю увяз. (Дождь)
4. Весной вырастают, осенью облетают. (Листья)
5. Стоит Антошка на тонкой ножке. (Подсолнух)
6. Одетый летом, зимой раздетый. (Лес)
Свои загадки к данным отгадкам:
1. Стеклянный, холодный, твёрдый на вид,
На реку ложится, трещит и скрипит.
(Лёд)
2. С неба он летит зимой,
Белый, лёгкий, заводной.
Падает, не шелестит –
Всю землю укрыть спешит.
(Снег)
3. Стоит в поле, как солдат,
К солнцу поворачивает взгляд.
Жёлтый круг и чёрный глаз –
Полюбуйся – он для нас!
(Подсолнух)
4. Весной они на ветках вдруг,
Шепчут летом, свистят вокруг.
А осенью, кружась, летят –
Ковром укроют каждый сад.
(Листья)
5. Он стучит по крыше, лужам,
Станет летом нам он нужен.
С неба – капли, как горох.
Погуляешь – промокнешь, ох!
(Дождь)

6. Стоит богатырь стеной,
Летом – зелёный, зимой – седой.
Птицы поют у него под крылом,
А люди гуляют в нём босиком.
(Лес)
9. Ты уже знаешь, что в русских народных сказках есть зачин и концовка. Обрати внимание на то, как начинаются и заканчиваются прочитанные сказки. Есть ли сходство? Не вспомнишь ли ты другие сказки, которые начинаются и заканчиваются так же?
В русских народных есть зачин и концовка. Они помогают создать волшебную атмосферу и сразу погружают нас в сказочный мир.
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» начинается со слов «Жили-были», сказки «Иван-царевич и Серый волк» и «Сивка-бурка» - «Жил-был». То есть у них одинаковое начало.
Конец у прочитанных сказок тоже очень похож. В них говорится о счастливой жизни героев, о свадьбе или о том, что добро победило зло.
Сказки, которые начинаются так же: «Колобок», «Морозко», «Курочка Ряба».
Сказка, которые заканчиваются так же: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Финист ясный сокол».
10. Зачин помогает узнать, кто будет героем сказки. А зачем нужна в сказке концовка?
Концовка в сказке нужна для того, чтобы показать, чем закончилась история. Она помогает понять, что добро победило зло, а герои за свои добрые поступки были награждены. Концовка подводит итог сказки, дарит радость от справедливого завершения и учит, что добро всегда вознаграждается.
11. Определи зачины и концовки.
Зачины:
«За тридевять земель, в тридесятом государстве...»
«Жили-были...»
Концовки:
«Стали они жить-поживать и добра наживать...»
«Я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало...»
12. Как бы ты сказал, что такое народная сказка? Дать определение тебе помогут опорные слова и выражения: произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста; добрым молодцам урок. Самостоятельно запиши определение в «Рабочую тетрадь».
Народная сказка – это произведение, в котором изображаются чудесные и необычные события. Раньше такие сказки передавались из уст в уста. В них содержится поучительный урок для добрых молодцев – как жить честно, смело и справедливо.
13. Подумай, почему волшебные сказки получили такое название. По каким признакам можно их определить?
Волшебные сказки получили такое название потому, что в них происходят чудесные, невозможные в жизни события. В таких сказках часто действуют волшебные предметы (ковёр-самолёт, живая вода, волшебное кольцо), появляются сказочные помощники (конь, волк, птица), а герои могут преодолевать опасности с помощью магии.
Определить волшебную сказку можно по следующим признакам:
1. В ней обязательно есть чудо или волшебство.
2. Герой проходит испытания и побеждает зло.
3. Добро в конце сказки всегда торжествует.
4. Герой получает награду – счастье, любовь или царство.
5. Животные или предметы разговаривают с людьми.
6. Часто встречаются троекратные повторы событий (три испытания, три попытки, три брата).
14. Как ты думаешь, является ли язык волшебной сказки её особенностью? Назови некоторые выразительные средства, которые используются в сказках, запиши в «Рабочую тетрадь».
Язык волшебной сказки – это её особенность. Он делает сказку особенно запоминающейся, помогает создать волшебную атмосферу и передаёт настроение.
В сказках часто используются следующие выразительные средства:
1. Постоянные эпитеты: добрый молодец, красна девица, златогривый конь.
2. Повторы: трижды повторяются действия (три брата, три испытания, три похода).
3. Традиционные зачины и концовки: «Жили-были...», «В некотором царстве, в некотором государстве...», «Ни в сказе сказать, ни пером описать...», «Стали они жить-поживать да добра наживать», «Тут и сказочке конец, а кто слушал, молодец».
4. Сравнения: «быстрый, как стрела», «глаза сияли, как звёзды».
5. Ритмичность и напевность речи, как будто сказку поют.
15. Какие ты знаешь волшебные предметы? Выбери правильные ответы: волшебная палочка, коньки, скатерть-самобранка, зеркало, сапоги-скороходы, дудочка, ковёр-самолёт, шапка-невидимка, плащ.
Вспомни сказки, в которых действуют волшебные предметы. Расскажи одну из них.
Волшебные предметы: волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, шапка-невидимка.
1. Волшебная палочка – встречается в сказке «Золушка» (Шарль Перро): фея-крёстная с помощью палочки превращает тыкву в карету, а лохмотья Золушки – в бальное платье.
2. Скатерть-самобранка – встречается в сказке «По щучьему велению». Скатерть сама накрывает на стол, стоит только её развернуть.
3. Сапоги-скороходы – встречаются в сказке «Мальчик-с-пальчик» (Шарль Перро). Мальчик украл их у людоеда и стал очень быстрым, мог пробежать целое королевство.
4. Ковёр-самолёт – встречается в сказке «Царевна-лягушка»: Иван-царевич использует ковёр-самолёт, чтобы быстро добраться в нужное место.
5. Шапка-невидимка – встречается в сказке «Заколдованная королева»: герой становится невидимым и может действовать тайно.
Краткое содержание сказки «Заколдованная королева»:
Солдат, отслужив 25 лет, отправился домой и по дороге попал в замок, где жила заколдованная королевна в образе медведицы. Он провёл там три ночи, разрушил чары, и они поженились.
Позже солдат поехал на родину, взяв с собой волшебное семя. В пути его усыпили черти, и королевна, не найдя его, случайно прокляла – и его унесло ветром за тридевять земель. Очнувшись, он завладел ковром-самолётом, шапкой-невидимкой и сапогами-скороходами, чтобы найти королевну.
С помощью южного ветра солдат попал в новое царство, где её сватали цари. Он раскрыл себя, и королевна узнала в нём своего мужа. Все женихи разъехались, и они снова стали жить счастливо.
16. Рассмотри рисунки и фотографии раздела. Что ты можешь рассказать о русских народных промыслах? Почему их относят к народному творчеству?
Русские народные промыслы – это изделия, которые люди изготавливают своими руками по традициям, передающимся из поколения в поколение. На рисунках и фотографиях можно увидеть красивую роспись по дереву (например, хохлому), резьбу, изделия из глины (гжель) и игрушки (дымковская).
Эти вещи делают не машины, а мастера, которые вкладывают в них свою душу, знание и любовь к традициям. Каждый рисунок или узор имеет своё значение, передаёт образы природы, животных, народные сказки.
Именно поэтому промыслы относят к народному творчеству – они показывают, как люди чувствуют и понимают мир, как умеют красиво и с любовью создавать вещи, которые несут память о родной культуре.
17. Знаешь ли ты, как одевались русские люди в старину? Рассмотри рисунки. Как называется одежда? Найди дополнительную информацию в энциклопедии или справочнике.
В старину русские люди носили одежду, которая отражала их уклад жизни, обычаи и даже семейное положение.
Корсетка – короткий женский жилет, облегающий туловище, часто носился поверх рубахи или сарафана. Мог быть украшен вышивкой, лентами, тесьмой.
Кафтан – длиннополая мужская (иногда и женская) верхняя одежда с рукавами, обычно застёгивалась на пуговицы. Шился из плотной ткани, нередко украшался тесьмой и вышивкой.
Косоворотка – мужская рубаха с воротом, застёгивающимся сбоку (наискось), чтобы крест нельзя было задевать при наклоне. Часто украшалась вышивкой по вороту и рукавам.
Шуба – тёплая зимняя одежда из меха или с меховой подкладкой, предназначенная для защиты от мороза. Шубы были у всех сословий, но отличались фасоном и отделкой.
Серьга – украшение для ушей, носимое женщинами (иногда и мужчинами). В старину серьги могли иметь обереговое значение.
Рубаха – основная часть одежды у мужчин и женщин. Длинная просторная сорочка с рукавами, шилась из льна или хлопка, часто украшалась вышивкой.
Кокошник – традиционный русский женский головной убор, имевший форму высокого полукруга или гребня. Носился по праздникам и во время свадеб.
Охабень – старинная женская верхняя одежда свободного покроя с широкими рукавами, появившаяся в XVI–XVII веках. Надевалась поверх платья или сарафана.
Кичка – высокий головной убор, носимый замужними женщинами. Закрывал волосы и свидетельствовал о семейном положении.
Душегрейка – короткая женская верхняя одежда без рукавов, надевалась поверх рубахи или сарафана. Чаще всего носилась в праздничные дни и служила для красоты и тепла.
18. Рассмотри иллюстрации к сказкам раздела «Устное народное творчество».
Найди в энциклопедии сведения о жизни и творчестве художников, иллюстрировавших эти сказки.
Составь рассказ об одном из них, используй следующие выражения: годы жизни; создал много произведений на тему; мне больше всего нравится; на ней изображено.
Запиши план своего рассказа в «Рабочую тетрадь».
1. План рассказа о В. М. Васнецове:
1) Краткая биография Васнецова.
2) Творчество Васнецова.
3) Моя любимая работа Васнецова.
Виктор Михайлович Васнецов – известный русский художник. Его годы жизни: 1848–1926. Он родился в семье сельского священника в Вятской губернии. Сначала учился в духовной семинарии, а затем поступил в Императорскую Академию художеств в Петербурге. Уже в молодости проявился его талант, но настоящую известность он получил благодаря картинам, посвящённым русским сказкам и былинам.
Виктор Михайлович создал много произведений на тему русского фольклора, устного народного творчества, сказок и легенд. Его работы часто изображают героев былин и волшебных сказок. Васнецов не просто рисовал картины – он передавал дух русской старины, её образы и настроение. Среди его самых известных произведений – «Алёнушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером Волке», «Снегурочка». Эти картины украшают музеи и учебники, они любимы многими поколениями.
Мне больше всего нравится картина Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке». На ней изображено, как герой русской сказки – Иван-царевич – спасает прекрасную Елену и мчится с ней через тёмный лес на быстром и умном Сером Волке. Картина волшебная: деревья кажутся живыми, ночь – полной тайны, а герои – смелыми и добрыми. Эта работа передаёт настроение сказки и учит, что добро, храбрость и верность всегда побеждают зло.
2. План рассказа о И. Я. Билибина:
1) Краткая биография Билибина.
2) Творчество Билибина.
3) Моя любимая работа Билибина.
Иван Яковлевич Билибин – известный русский художник и иллюстратор. Его годы жизни: 1876–1942. Родился он в посёлке Тарховка под Петербургом. С детства любил рисовать, учился в Петербургской Академии художеств. Путешествовал по России, изучал народное искусство, старинные костюмы, орнаменты, архитектуру. Всё это повлияло на его неповторимый художественный стиль. После революции Билибин уехал за границу, но в 1936 году вернулся на родину и продолжил работать.
Иван Билибин создал много произведений на тему русских народных сказок и былин. Он иллюстрировал сказки А. С. Пушкина, такие как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке». Также он оформлял народные сказки – «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Иван-царевич и Серый волк».
Художник славился своим уникальным стилем: его работы богаты деталями, украшены орнаментами и обрамлены красивыми узорами. Он не просто рисовал – он как будто создавал волшебный мир. Билибин оформлял книги, придумывал декорации для театра, рисовал витражи, а также создавал проекты оформления зданий в русском стиле.
Мне больше всего нравится иллюстрация к сказке «Иван-царевич и Серый Волк», где изображён момент, когда Иван-царевич тянется за Жар-птицей в саду. На ней изображено, как Жар-птица, сияющая золотыми перьями, взмывает в воздух, а герой в красном кафтане протягивает к ней руку. Вокруг – густой лес, свет от волшебной птицы, сказочная обстановка. Эта картина передаёт волшебство, решительность героя и красоту русской природы. Билибин сумел сделать сказку живой и волнующей.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2023

Климанова

уч.2025

Климанова

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Климанова

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Климанова

уч.2024

Дорофеев

уч.2023

Климанова

уч.2024

Моро

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Петерсон

(Рабочая тетрадь)

Петерсон

уч.2025

Канакина

(Провер.работы)

уч.2023

Комменты вк