Упражнение №55-56

1. Что произошло в театре? Попробуй пересказать эпизод о появлении воробья с хрустальным букетиком. Запиши план. Определи, это будет пересказ подробный, выборочный или краткий. Опиши последовательность своих действий.
Тип пересказа: подробный — потому что в эпизоде много ярких деталей, важна атмосфера, описания и переживания героев.
План действий:
1. Прочитать эпизод внимательно.
2. Выделить главные события.
3. Найти кульминационный момент (появление Пашки с букетом).
4. Передать эмоции Маши, мамы, зрителей.
5. Сохранить художественные сравнения и важные детали.
План пересказа:
1. Начало спектакля: театр, сцена, музыка.
2. Появление Золушки (мамы Маши) на сцене.
3. Волнение зрителей, настроение в зале.
4. Воздействие музыки на всех.
5. Появление Пашки в театре.
6. Воробей с хрустальным букетиком.
7. Реакция зрителей и дирижёра.
8. Золушка прикалывает букет.
9. Овации, финал спектакля.
10. Разговор Маши и мамы после спектакля.
Пересказ
Вечером мама, Маша и Петровна пришли в театр. На сцене начинался балет «Золушка». Маша сидела в зале и с замиранием сердца смотрела, как её мама в роли Золушки выходит на сцену. Она была худенькой, красивой и очень грустной. Музыка в спектакле звучала так, будто она тоже помогала маме: то печалилась, то радовалась вместе с ней.
Появлялись злые сёстры, мачеха, потом — волшебный дворец. Мама-Золушка бежала, теряя хрустальную туфельку. А зал, полный людей, затаил дыхание. Даже строгие капельдинеры подошли к дверям зала и смотрели, вытирая глаза от волнения. Казалось, весь театр был очарован этой сказкой.
И вдруг — в самый волшебный момент — в театр влетел маленький, растрёпанный воробей. Это был Пашка. Он носился под потолком, плутал по залу, ослеплённый яркими огнями, и в клюве у него блестел хрустальный букет. Все в зале замерли. Дирижёр остановил оркестр. Люди вставали со своих мест, чтобы лучше видеть.
Воробей подлетел к Золушке и на лету бросил ей в руки стеклянный букет — тот самый, что мама берегла как память о папе. Мама дрожащими пальцами приколола его к платью. Зал взорвался аплодисментами. Оркестр вновь заиграл, свет на сцене задрожал, как от счастья. А воробей, закончив свою важную миссию, взлетел под купол и сел на люстру — там он стал чистить перья, словно это было самое обычное дело.
Золушка (мама Маши) кланялась, улыбалась и плакала. И Маша, если бы не знала, что это её мама, никогда бы не догадалась — так сказочно она выглядела.
Позже, уже дома, когда Маша засыпала, она спросила маму, вспомнила ли она о папе, прикалывая букет. Мама ответила, что да. А на вопрос, почему она плачет, сказала: от большой радости люди плачут.
А за окном на ветке спал Пашка. Всё было тихо. Только снег продолжал сыпаться, как сны и сказки, падающие на людей.
Последовательность моих действий:
1) Определил тип пересказа.
2) Составил план действий.
3) Составил план пересказа.
4) Написал подробный пересказ.
Диалог с другом о сказке К. Паустовского «Растрёпанный воробей»
— Привет! Ты прочитал сказку «Растрёпанный воробей»?
— Конечно! Она мне очень понравилась. Такая добрая и трогательная история. А тебе как?
— Мне тоже. Особенно понравилось, как Пашка спас мамин хрустальный букетик и принёс его прямо в театр.
— Да! Это был настоящий подвиг для маленькой птички. А знаешь, о чём, по-моему, хотел сказать нам автор?
— О чём?
— Что в мире есть место настоящей доброте. Даже маленький воробей может совершить доброе дело, если старается от всего сердца.
— Согласен. А ещё, мне кажется, автор хотел показать, как важно помнить о близких. Мама приколола букет и вспомнила о папе, хотя он был далеко.
— А я подумал, что в сказке есть волшебство — но не простое, а настоящее: когда ты помогаешь кому-то просто так, от души.
— Да, и музыка в театре, и свет, и добрые чувства — всё в сказке как будто живое, волшебное.
— Получается, автор хотел, чтобы мы поверили: даже в обычной жизни может произойти чудо — если быть добрым, честным и не бояться помочь.
— Вот бы побольше таких историй в жизни!
— Согласен! И, наверное, если каждый из нас сделает хотя бы одно доброе дело — мир станет немного лучше.
3. В рассказе «Растрёпанный воробей» животные изображены как люди. Ворона наделена скупым, сварливым характером.
Как описывается воробей Пашка в рассказе «Растрёпанный воробей»
Воробей Пашка в рассказе изображён как живой, чувствующий, смелый и добрый персонаж. У него есть характер, привычки и даже мысли, как у настоящего человека. Сначала он показан маленьким, растрёпанным и бедным — он ищет еду, потому что воробьям стало трудно жить в городе: нет овса, мало крошек.

Пашка попадает в беду, когда ворона ударяет его по голове и выкидывает из ларька. Он прикидывается мёртвым, как бы применяет хитрость. Его подбирает милиционер, и Пашка оказывается у Маши. Там он начинает выздоравливать, становится благодарным и сообразительным.
Пашка старается отплатить Маше за добро. Он приносит ей подарки, сначала смешные — гусеницу, потом — полезные, украденные у вороны вещи. Он становится настоящим помощником. И главное — он проявляет смелость и благородство, когда участвует в нападении на ларёк и возвращает маме Маши стеклянный букетик.
Пашка — честный, самоотверженный и добрый. Он способен на настоящую дружбу. Автор показывает, что даже маленький воробей может быть героем, если в его сердце живёт благодарность и желание помочь.
4. Найди в тексте слова (олицетворения), в которых предметы одушевляются. Например: не спали только Маша, отопление и зима.
Вот слова и выражения из рассказа К. Паустовского «Растрёпанный воробей», в которых предметы одушевляются — это олицетворения:
1. Не спали только Маша, отопление и зима — зима и отопление представлены как живые существа.
2. Отопление тихонько пищало свою тёплую песню — у отопления появляется голос и чувство.
3. Зима всё сыпала и сыпала с неба тихий снег — зима действует, как человек.
4. Музыка всё время только то и делала, что печалилась и радовалась — музыка показана живым существом с чувствами.
5. Музыка старалась помочь маме вместе с дирижёром — как будто музыка может хотеть, стараться.
6. Поздняя ночь вошла в комнату и приказала всем спать — ночь представлена как живая, властная.
7. Снег всё прибавлял тишины — снег изображён как тот, кто может менять мир.
8. Сказки сыплются на людей, как снег — сказки будто бы сами падают и находят людей.
9. Кузнец в часах ударил молотом, потом замер с поднятой рукой — фигурка в часах оживает, у неё появляется намерение и усталость.
10. Часы щёлкнули, звон посыпался по комнате, закатился под шкаф и затих — звон показан как живой, умеющий двигаться и затихать.
Эти олицетворения делают рассказ поэтичным, сказочным и волшебным — даже тишина и зима в нём живут своей жизнью.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2023

Климанова

уч.2023

Климанова

уч.2023

Климанова

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Климанова

уч.2024

Рамзаева

Рамзаева

уч.2025

Петерсон

(Рабочая тетрадь)

Петерсон

уч.2024

Моро

(Рабочая тетрадь)

уч.2025,2023

Плешаков

(Тесты)

Плешаков

уч.2024

Плешаков

Плешаков

уч.2023

Комменты вк