Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Мини сочинение Глава 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

Учимся писать мини-сочинение
В рубрике «Мысли мудрых» к §10 приведено высказывание Ф. А. Искандера: «Культура - это не количество прочитанных книг, а количество понятых». Попробуйте написать сочинение по данной теме, предварительно выполнив приведённые ниже задания.
1. Выявляем смысл высказывания, выделяем идею высказывания.
Какие из приведённых положений передают смысл данного высказывания, на ваш взгляд, наиболее точно?
1) Культура представляет собой совокупный опыт человечества. Для приобщения к ней необходимы личные усилия человека.
2) Опыт предыдущих поколений, зафиксированный в книгах, представляет собой отражение совокупности духовных ценностей и требует от личности серьёзной работы для осмысления этого опыта.
3) Невозможно стать по-настоящему культурным человеком, не знакомясь с лучшими достижениями культуры прошлого.
Ответ:
2) Опыт предыдущих поколений, зафиксированный в книгах, представляет собой отражение совокупности духовных ценностей и требует от личности серьёзной работы для осмысления этого опыта.
2. Аргументируем идею, используя теоретические суждения и факты.
2.1. Перечитайте §10. Выберите понятия, утверждения, которые можно использовать для обоснования тезиса, выдвинутого писателем, на теоретическом уровне, объясните, как они связаны между собой.
Понятие духовной культуры восходит к историко- философским идеям немецкого философа, лингвиста и государственного деятеля Вильгельма фон Гумбольдта (1767—1835). Согласно выработанной им теории, всемирная история есть результат деятельности духовной силы, лежащей за пределами познания, которая проявляет себя через творческие способности и личные усилия отдельных индивидов.
Духовная культура является результатом деятельности людей, но творением не рук, а разума.
2.2. «Ценности культуры служат ориентиром для человека и человечества, а система духовных ценностей составляет ядро культуры любого общества».
Подберите факты, которые иллюстрируют это положение, из §10, используя материалы других параграфов данной главы учебника, СМИ и Интернета.
Духовную культуру можно рассматривать как совокупность духовных ценностей, идеальных представлений об истине, справедливости, добре, человечности, красоте, о миропорядке в целом. «Вечные» ценности культуры служат ориентиром для человека и человечества, а система духовных ценностей составляет ядро любой культуры любого общества.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2019

Колягин

уч.2026

Бунимович

уч.2025

Мединский

уч.2023

уч.2022,2014

Рудзитис

уч.2010

Мякишев

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 1 2 1 1 10 11 12 13 14

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Задания к фрагменту тексту Глава 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

Работаем с фрагментом текста
Прочитайте приведённый ниже текст из учебника, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.
Прежде всего под … (А) понимается особая система знаний и способы добывания таких знаний. Наука как … (Б) знаний включает несколько направлений, в рамках которых выделяются отдельные науки.
Так, … (В) охватывает, в частности, такие науки, как физика, химия, биология и др. Обществознание объединяет … (Г), социологию, правоведение, экономическую теорию, политологию и другие науки.
Если акцент сделать на процессе приобретения научных знаний, то науку можно определить как творческую деятельность, направленную на получение, обоснование и систематизацию новых … (Д) (понятий, законов, теорий) о природе, … (E), человеке. Определение «творческая» здесь вполне уместно, поскольку научный поиск - это во многом дерзание, желание и умение вырваться из плена сложившихся представлений.
Наука выступает также частью общества, наряду с такими её компонентами, как искусство, образование, религия. Наиболее тесные связи наука имеет с образованием. Именно в системе образования идёт подготовка будущих учёных, здесь закладываются основы избранной ими профессиональной деятельности. С другой стороны, содержание образования на школьной и вузовской ступенях во многом обеспечивается наукой. Основы научных знаний вы изучаете на уроках математики и физики, химии и биологии, обществознания, истории и географии.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя пропуск. Обратите внимание, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) история
2) система
3) поиск
4) наука
5) знания
6) естествознание
7) духовная культура
8) образование
Запишите в тетради под каждой буквой номер выбранного вами слова.
Ответ:

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2019

Мерзляк

(Базовый)

уч.2022,2014

Гольцова 10-11 класс

уч.2012

Максаковский

(Раб тетрадь)

Максаковский

уч.2022

Пасечник

(Углубленный)

уч.2022

Габриелян

(Базовый)

Габриелян

уч.2023

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 2 1 1 2 1 10 11 12

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Работаем с таблицами Глава 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

Работаем с таблицами
Прочитайте в §12 раздел «Что заставляет нас делать выбор в пользу добра» и заполните пропуски в таблице.
Прочитайте раздел «Наука и её функции в обществе» §13 и завершите в тетради следующую таблицу.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2023

Габриелян

(Базовый)

уч.2026

Бабайцева 10-11 класс

Бабайцева

уч.2022,2014

Гольцова 10-11 класс

уч.2018

Колмогоров 10-11 класс

уч.2022

Пасечник

(Углубленный)

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

7 8 9 1 2 1 1 1

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Работа с понятиями Глава 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

Работаем с понятиями
1. Определите, какое понятие является обобщающим для всех остальных понятий представленного ряда, и запишите в тетради цифру, под которой оно указано:
1) духовная культура;
2) нравы и нормы;
3) научные идеи;
4) религиозные взгляды;
5) представления о прекрасном.
Ответ: 1
2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, являются формами культуры. Найдите два термина, выпадающие из общего ряда, и запишите в тетради цифры, под которыми они указаны:
1) фольклор;
2) субкультура;
3) скульптура;
4) массовая культура;
5) элитарная культура;
6) кинематограф.
Ответ: 36
3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мораль»?
Мораль — это система норм, правил, регулирующих общение, поведение людей и обеспечивающих единство общественных и личных интересов.
Привлекая знания из курса обществознания, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любых двух признаках моральных норм, и другое предложение, раскрывающее особенности морали как части духовного мира личности.
В отличие от закона, который поддерживается всеми возможностями государства, включая скрытое и явное принуждение, мораль опирается на доминирующие в обществе представления о «здоровом» или «больном» духе, на возведение в образец поступков, одобряемых большинством членов общества, на укоренившееся в сознании многих людей представление о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
Мораль как часть духовного мира личности представляет собой набор норм, которые регулируют поведение людей.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2022

Семакин

уч.2023

Каменский

уч.2017

Дидакт. материалы

уч.2026

Гусарова

уч.2024

Мединский

уч.2022

Пасечник

(Углубленный)

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

5 6 7 8 9 1 1 2 1 1

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Вопросы для повторения Глава 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

1. Что позволяет выделить культуру в самостоятельную сферу общественной жизни?
Культуру можно выделить в самостоятельную сферу общественной жизни, потому что она обладает определенными характеристиками. Сегодня этим словом определяют и совокупность накопленных обществом ценностей и норм, и вещный мир, находящийся вне человека, и внутреннюю культуру личности.
Назовите области, элементы, которые формируют сферу культуры, раскройте связи между ними.
Духовная культура представляет собой, во-первых, духовный мир каждого отдельного человека и его деятельность по созданию духовных продуктов (творчество учёных, писателей, законодателей и т.д.) и, во-вторых, сами продукты духовной деятельности, т.е. духовные ценности, научные результаты, законы, обычаи и т. д.
К духовной культуре относят утвердившиеся в обществе нормы и нравы, сложившиеся представления о прекрасном, религиозные взгляды и научные идеи - иными словами, то, что было создано в результате духовной деятельности человека.
2. «Культура, — писал французский философ Ж.-П. Сартр, — никого и ничего не спасает и не оправдывает. Но она дело рук человека — в ней он ищет своё отражение, в ней он узнаёт себя, только в этом критическом зеркале он и может увидеть своё лицо». Что имел в виду автор?
Автор имел в виду, что человек – это творец культуры. Он создает культурные объекты, в которых выражает определенные идеи, эмоции. Через призму культуры человек может оценить свои действия.
Во всём ли можно с ним согласиться?
Согласиться с автором можно не во всем. Автор пишет, что культура никого и ничего не спасает, однако это не так.
Способна ли культура спасти человека?
Культура способна спасти человека. Обратившись к предметам культуры, человек может почувствовать себя лучше. Так культура может «спасти» кого-то.
3. По мнению немецко-французского мыслителя А. Швейцера, мировоззрение должно отвечать трём требованиям: быть сознательным («мыслящим»), этическим, идеалом которого является преобразование действительности на нравственных началах, оптимистическим. Каково, на ваш взгляд, развёрнутое содержание каждого из этих требований?
• Сознательность – мировоззрение должно быть осознанным, человек должен понимать и сознательно выбирать его
• Этичность – мировоззрение должно пропагандировать добрые и «хорошие» вещи, которые являются нравственными и моральными
• Оптимистичность – мировоззрение должно воодушевлять человека
В целом, я разделяю позицию ученого. Мировоззрение действительно должно быть сознательным, этичным и оптимистичным. Также можно добавить, что мировоззрение должно быть целостным, развивающимся, практичным и находящим отражение в действительности.
4. Г. Гегель считал, что выдающаяся личность, творящая всемирно-исторические деяния, неподсудна морали. Значение имеет величие дела, а не его нравственный смысл. Разделяете ли вы такую позицию? Свою точку зрения обоснуйте.
Я не согласна с такой позицией. Нравственный смысл также играет важнейшее значение. Дело может быть великим, грандиозным, но при этом абсолютно аморальным. Тогда такое деяние не имеет пользы для общества, а скорее разлагает его.
5. Какие народные пословицы и поговорки осуждают лень, недисциплинированность и безответственность? Воспользуйтесь сборником пословиц и поговорок, собранных В. И. Далем.
• Работа — с зубами, а лень — с языком.
• Лень одежду бережет.
• Лень голодом изгоняют.
• Семь, восемь — лень отбросим.
• Лень мужа не кормит, только портит.
• Человека лень не кормит, а здоровье только портит.
• Лень — это подсознательная мудрость.
• Лень мужика не кормит.
6. Российский учёный, лауреат Нобелевской премии академик Ж. И. Алфёров вскоре после награждения заявил, что если бы Нобелевская премия существовала в XVIII в., то первую следовало бы дать Петру Великому за построение системы образования по триаде: гимназия — университет — академия. Обоснуйте, опираясь на современный опыт, сущность и значение этой триады.
Система образования в нашей стране включает дошкольное и школьное образование, а также профессиональное образование различного уровня. Построение единой, целостной системы образования очень важно для современного общества. Это позволяет обучаться постоянно, непрерывно.
7. Найдите в справочных изданиях по религиоведению, например в словаре «Религии народов современной России», понятия, относящиеся к нравственным учениям христианства, ислама, буддизма и иудаизма. Сопоставьте их и выделите их общее или сходное содержание.
8. Как связаны культура и религия?
Связь культуры и религии – прямая. Религия является составной частью культуры, а религиозные ценности относят к ценностям культурным.
Покажите на конкретных примерах соотношение светского и религиозного начал в произведениях искусства.
В «Повести временных лет» соседствуют мирское и религиозное отношение к истории, религиозные и нерелигиозные мотивировки событий. То же можно сказать о «Задонщине», «Сказании о Мамаевом побоище» и ряде других летописей.
9. Каким образом происходит познание окружающего мира посредством искусства?
Познавательная функция искусства теснейшим образом связана с информационной. Искусство весьма информативно. В творениях отражаются культурно-исторические, национальные, религиозные и другие черты эпохи, народа, а также особенности мировосприятия самого творца. Поэтому произведения искусства — важный источник знаний об обществе в различные исторические эпохи. Соприкосновение с произведениями искусства также способствует самопознанию человека.
Почему искусство называют «образным познанием»?
Искусство позволяет увидеть мир сквозь призму образности, где реальность причудливо сочетается с вымыслом, давая человеку возможность творить и расшифровывать эти образы, облекая их в рациональную форму.
Искусство не ставит целью полно, всесторонне представить тот или иной объект, явление. Также во многих случаях оно не стремится к фотографически точному отражению реальности. Творец выбирает определённые качества, стороны, проявления объекта, абстрагируясь от всех других.
10. Приведите конкретный пример явления массовой культуры. Выделите в нём соответствующие признаки и объясните, каким образом оно воздействует на потребителя.
Пример массовой культуры – фильм «Чебурашка».
Этот фильм общедоступен, так как он показывался во многих кинотеатрах, а сейчас доступен в интернете. Фильм обращается к эмоциям взрослых и детей, а значит он занимательный. Также он широко растиражирован, так как показывался во многих кинотеатрах. Это фильм, что позволяет воспринимать его пассивно.
11. Попробуйте самостоятельно разработать конкретную модель произведения одного из жанров массовой культуры. По законам жанра определите, каков должен быть главный герой, что обязательно должно присутствовать в сюжете, какой должна быть развязка и т. д.
Я бы сняла сериал, который будет посвящен развитию любовной истории на фоне детективного расследования. Главными героями должны быть молодой человек и девушка. Они должны быть приятными и симпатичными. Один их них должен быть спокойным, а другой «с характером». Такой сериал воздействует на эмоции человека, задевает его чувства. Также людей привлекает детективный сюжет.
12. Назовите произведения элитарной культуры.
• «Бранденбургские концерты» И.С. Баха,
• «Весенняя рапсодия» Ф. Шопена
• Творческие произведения В. Шекспира, Ф. Достоевского, Кафки.
• Картины Микеланджело; «Девочка на шаре» П. Пикассо
• «Черный квадрат» К. Малевича и другие.
Объясните, почему вы отнесли их именно к ней.
Я отнесла эти произведения к элитарной культуре, потому что их способны понять не все. Эти произведения имеют сложную символическую структуру, поэтому понять их сложно. Также сложно почувствовать, какие эмоции автор закладывал.
Покажите, как они взаимодействуют со сферой массовой культуры.
Эти произведения могут включаться в произведения массовой культуры: например, служить саундтреками в фильмах, сериалах, использоваться певцами.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025

Лебедев

(Базовый)

Лебедев

уч.2026

Мединский

(Практикум)

уч.2024

Александрова 10-11 класс

уч.2010

Мякишев

уч.2026

Бабайцева 10-11 класс

Бабайцева

уч.2022

Семакин

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

1 1 2 1 2 1 10

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Решение задачи №2 — Обществознание 10 класс

Обществознание · Обществознание · 10 класс · Параграф 2 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Подробное решение

§2. Общество как сложная система
Существует ли связь между разнообразными событиями и явлениями в жизни общества?
Я думаю, существует связь между разнообразными событиями и явлениями в жизни общества, потому что общество – это система, а значит ее структурные части взаимосвязаны и могут влиять друг на друга.
Что придаёт устойчивость и возможность предсказуемости развитию общества?
Наличие социальных институтов делает поведение людей более предсказуемым, а общество в целом - более устойчивым; надёжно обеспечивает регулярное, самовозобновляющееся удовлетворение жизненно важных потребностей.
1. Как автор на примере истории цивилизации майя характеризует связь общества и природы?
Человек преобразовывал природу. Майя построили грандиозные сооружения. Триумф Человека казался вечным и неколебимым. Тем горше было чувство бессилия и незащищённости перед лицом наступающей Природы. Человек не мог предотвратить возвращения леса, который хладнокровно поглотил возделанные поля, площади и дома, а затем добрался до дворцов и храмов.
2. Изменилось ли сегодня понимание характера этой связи?
Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям.
Я думаю, понимание характера этой связи сегодня немного изменилось. Сейчас эта связь больше воспринимается как взаимодействие, сотрудничество.
3. О чём, на ваш взгляд, свидетельствует история данной цивилизации - о победе человека над природой или о его поражении? Обоснуйте свой ответ.
Я думаю, история данной цивилизации свидетельствует о победе природы. Вырвав в результате упорнейшей борьбы победу у Человека, тропическая Природа самой этой борьбой свидетельствует о мужестве и силе людей, которые рискнули когда-то вступить с ней в противоборство и даже одержать пусть временную, но победу.
1. Что означает понятие «система»?
Понятие «система» может показаться сложным, но есть смысл в нём разобраться, так как в мире немало объектов, которые охватываются этим понятием. Слово «система» греческого происхождения, означает «целое, составленное из частей», «совокупность». Таким образом, каждая система включает взаимодействующие части: подсистемы и элементы. Главное значение приобретают связи и отношения между частями системы.
2. Чем социальные (общественные) системы отличаются от природных?
Во-первых, общество как система имеет сложный характер, поскольку включает в себя множество уровней, подсистем, элементов. Так, можно говорить о человеческом обществе в глобальном масштабе, об обществе в пределах одной страны, о различных общественных группах, в которые включён каждый человек (нация, класс, семья и т. п.).
Любая из существующих сфер общества, являясь по отношению к обществу подсистемой, одновременно и сама выступает как достаточно сложная система. Поэтому можно говорить об иерархии систем, состоящих из ряда различных уровней. Иными словами, общество - это сложная система систем, своего рода суперсистема.
Во-вторых, характерной чертой общества как системы является наличие в его составе разнокачественных элементов, как материальных (различных технических устройств, учреждений и т. п.), так и идеальных (ценностей, идей, традиций и т. п.).
В-третьих, основным элементом общества как системы является человек, который обладает способностью постановки целей и выбора средств осуществления своей деятельности. Это делает социальные системы более изменчивыми, подвижными, чем природные.
3. В чём заключается главное качество общества как целостной системы?
Как и любая система, общество представляет собой упорядоченную целостность. Это означает, что компоненты системы не находятся в беспорядке, а, напротив, занимают внутри системы определённое положение и определённым образом связаны с другими компонентами. Следовательно, система обладает интегративным качеством, которое присуще ей как единому целому. Ни один из компонентов системы, рассматриваемый в отдельности, этим качеством не обладает. Оно, это качество, - результат интеграции и взаимосвязи всех компонентов системы. И только благодаря многообразным связям, существующим между компонентами социальной системы, она превращается в единое целое, т. е. в общество.
4. Каковы связи и отношения общества как системы с природной средой?
Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. При этом она реализует свои основные функции: адаптации; целедостижения, т. е. способности поддерживать свою целостность, обеспечивающую реализацию её задач, влияя на окружающую природную и социальную среду; поддержания образца - способности сохранять свою внутреннюю структуру; интеграции – способности интегрировать, т. е. включать новые части, новые общественные образования (явления, процессы и т. п.) в единое целое.
5. Что такое социальный институт?
Социальные институты - устойчивые формы организации совместной деятельности людей для удовлетворения определённых социальных потребностей.
6. Охарактеризуйте главные социальные институты.
7. Каковы основные черты социального института?
Социальный институт - это прежде всего совокупность лиц, занятых определённым видом деятельности и обеспечивающих в процессе этой деятельности удовлетворение определённой значимой для общества потребности.
Далее, институт закреплён системой правовых и нравственных норм, традиций и обычаев, регулирующих соответствующие типы поведения.
Ещё одна характерная черта социального института - наличие учреждений, снабжённых определёнными материальными средствами, необходимыми для какого-либо вида деятельности.
Социальный институт стабилизирует социальные отношения, вносит согласованность в действия членов общества. Для социального института характерно чёткое разграничение функций каждого из субъектов взаимодействия, согласованность их действий, высокий уровень регуляции и контроля.
8. В чём значение институциализации?
Наличие социальных институтов делает поведение людей более предсказуемым, а общество в целом - более устойчивым; надёжно обеспечивает регулярное, самовозобновляющееся удовлетворение жизненно важных потребностей. Социальный институт делает связи между людьми не случайными и не хаотичными, а постоянными, надёжными, устойчивыми. Институциональное взаимодействие - это хорошо отлаженный порядок социальной жизни в основных сферах жизнедеятельности людей. Чем больше социальных нужд удовлетворяется социальными институтами, тем более развито общество.
1. Охарактеризуйте все основные черты социального института на примере института образования. Используйте материал и рекомендации практических выводов данного параграфа.
• В институт образования входит совокупность лиц – это преподаватели/учителя и ученики, а также управленцы
• Данный институт удовлетворяет потребность в получении образования, знаний, подготовке кадров
• Данный институт закреплен системой правовых норм – это законы, уставы и приказы
• У данного института есть учреждения, где люди получают образования. Это вузы, школы, техникумы, училища
• В институте есть четкое разграничение полномочий и функций: есть те, кто учат, а есть те, кого учат
2. В коллективной работе российских социологов говорится: «Общество существует и функционирует в многообразных формах… Действительно важный вопрос сводится к тому, чтобы за особенными формами не потерять само общество, за деревьями - леса». Как это утверждение связано с пониманием общества как системы? Аргументируйте свой ответ.
Общественная жизнь находится в постоянном изменении. Темпы и масштабы этих изменений могут быть различными; в истории человечества известны периоды, когда сложившийся порядок жизни не менялся в своих основах столетиями, но со временем темпы изменений стали нарастать. Общество – это динамичная система.
3. Опираясь на знания из курсов обществознания и истории, приведите примеры взаимосвязи различных сфер жизни общества.
Примером взаимодействия различных сфер жизни общества может служить плановая экономика во времена СССР. Политическая сфера, которая представляла собой власть, властные органы и главу страны, воздействовала на экономическую. Власти контролировали экономику, вводили запреты, выпускали специальные указы, а также занимались распределением товаров.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2019

Горинов

уч.2022

уч.2026

Гусарова

уч.2024

Лебедев

(Углубленный)

Лебедев

уч.2022

Семакин

уч.2023

Максаковский 10-11 класс

Максаковский

Комменты вк

← Предыдущее Все задания Следующее →

Соседние задания

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Нашли ошибку или нет решения? Сообщите

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс