Упражнение №117

Литературное чтение 4 класс учебник Александрова, Кузнецова ответы – страница 117

Авторы: Александрова О. М., Кузнецова М. И., Романова В. Ю.

Часть: без частей

Год: 2023.

Серия: Школа России (ФГОС).

Издательство: Просвещение.

Автор

Материал подготовила:

Ольга Дмитриева

Номер 1.

Как в описании грозы меняются звуки, цвета, запахи? Почему?

Читая отрывок из повести Н. Г. Гагарина-Михайловского «Детство Тёмы», мы замечаем, как меняются звуки, цвета и запахи при описании грозы.

Так, при наступлении грозы мы замечаем усиление звуков [с], [ш], [ж], [р], создающие при чтении шум грозы: блеснула, змейка, ближе, выжидая, тяжёлые, дождя, южная, гром, сплошную, серую, стихло, зашумела, большие. Кроме того, словосочетание сплошная серая масса меняет цвет природы на серый. Большое количество слов большие, капли, дождь позволяют нам ярче представить запах дождя при описании грозы.

Номер 2.

Какие слова в тексте повторяются? Зачем?

Читая отрывок из повести Н. Г. Гагарина-Михайловского «Детство Тёмы», мы замечаем использование повторов некоторых слов: дождь, гроза, ближе. Тем самым автору удаётся ярче представить краски природы при наступлении грозы.

Номер 3.

Как автор показывает силу грозы?

В своём произведении «Детство Тёмы» Н. Г. Гагарину-Михайловскому легко удаётся показать силу грозы. Для этого автор словесно усиливает серость непогоды:

Через несколько мгновений всё превратилось в сплошную серую массу.

Показывая масштаб грозы, писатель сравнивает её с целой рекой:

Целые реки полились сверху.

Конец страницы

Информация на этой странице была полезной?

0/5 (0 голосов)

Нашли ошибку на сайте? Помогите нам ее исправить!

С подпиской рекламы не будет

Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽

Подключить