Упражнение №104

Вопросы и задания. Стр. 104
1. Что больше всего вас удивило в рассказе? Перечитайте самый интересный эпизод.
Больше всего меня удивило, как барсук лечил свой нос, пряча его в трухлявый пень. Я думаю, что это самый запоминающийся и необычный момент.
Самый интересный эпизод:
"Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.
Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожжённый нос. Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.
Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь."
2. Какие чувства к барсуку у вас появились? Сочувствовали ли вы ему, переживали за него, хотели помочь?
К барсуку у меня появились тёплые, сочувственные чувства. Мне стало жалко его, ведь он попал в беду и страдал от боли. Хотелось помочь ему, чтобы он скорее поправился и снова мог жить свободно.
3. Найдите описание барсука. Почему он попал в беду? Как он лечился? Расскажите.
Описание барсука: «Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.»
Барсук пострадал из-за невнимательности. Позже он лечил нос, засовывая его в сосновый пень с холодной и влажной трухой.
4. Подтвердите строками из рассказа, что мальчик был очень наблюдательным, всё замечал и умел рассказать об увиденном.
Подтверждение строками из рассказа, что мальчик был очень наблюдательным, всё замечал и умел рассказать об увиденном:
1) «С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночёвки в лесу и холод осенних рассветов.
Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины и переправлялись при свете ночной небывалой радуги.
Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали.
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась полосатая шкурка.»
2) «Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожжённый нос.»
5. Подумайте, писатель просто сообщает о тех событиях, которые произошли, или рисует словами, художественно описывает, создаёт картины увиденного и пережитого.
Писатель не просто сообщил о событиях, он художественно их описал: использовал яркие слова, чтобы мы могли представить озеро, осенний лес, листья, барсука. Его описание вызывает у читателя чувства: жалость к раненому зверьку, радость от того, что он выздоравливает, и грусть в конце, когда барсук исчез.
6. Обсудите с другом, как автор относится к своему герою.
Автор относится к своему герою с теплотой и заботой. Он уважает этого маленького, но отважного зверя и восхищается его упорством и красотой.
7. Попробуйте пересказать другу рассказ К. Паустовского «Барсучий нос». В этом вам поможет «Творческая тетрадь».
Я познакомился с рассказом К. Паустовского «Барсучий нос».
В нём рассказывается о том, как взрослые люди отдыхали и рыбачили на природе. Они соорудили шалаш, а по вечерам жарили картошку на сковороде возле него.
С ними был мальчик, который отличался внимательностью и умел всё замечать. Однажды он увидел, что в кустах что-то шевелится, и сообщил об этом взрослым. Когда все стали наблюдать, то заметили мордочку барсука.
Зверька привлёк аромат жареной картошки. Он выскочил из кустов, подбежал к сковороде и сунул туда нос, но сильно обжёгся. Барсук фыркнул от боли и быстро убежал.
На следующий день мальчик увидел, как барсук лечит обожжённый нос: он расковырял трухлявый пень и сунул его внутрь, где труха была холодной и влажной. Рядом бегал другой маленький барсук, переживая за товарища. Боль была настолько сильной, что барсук даже издавал звуки, похожие на плач.
Через год автор снова встретил этого зверька. Нос у него зажил, но остался заметный шрам. Увидев человека, барсук сердито чихнул и скрылся в зарослях.
8. Определите основную мысль произведения.
Основная мысль рассказа такая, что нужно быть осторожным и внимательным с незнакомыми предметами. Чрезмерное любопытство может нести губительные последствия.
9. Вы заметили, что текст разделён на три части? Подберите к ним заглавия.
Заглавия к частям текста:
1 часть — «Осенняя рыбалка»;
2 часть — «Появление барсучонка»;
3 часть — «Барсучонок лечит нос».
10. Передайте кратко содержание понравившейся части.
Больше всего мне понравилась часть, где мальчик показывает автору, как барсук лечит свой обожжённый нос. Они осторожно подошли к трухлявому пню и увидели, как барсук засовывает нос в холодную и влажную труху, а рядом бегает другой барсук, переживая за него. Было видно, что зверьку больно, и он как будто просил о помощи, но помочь ему люди не могли. Через год автор снова встретил этого барсука, уже со шрамом на носу.
11. Подумайте, можно ли было бы как-то иначе разделить текст. Обоснуйте своё мнение.
Текст можно было бы разделить иначе — на четыре части.
1) «Осенняя рыбалка» — описание природы, рыбалки, настроения авторов и мальчика.
2) «Появление барсучонка» — как зверёк подошёл к людям и обжёг нос о сковороду с картошкой.
3) «Барсучонок лечит нос» — наблюдение за тем, как он лечил нос в трухлявом пне, и забота второго барсука.
4) «Встреча через год» — как автор снова увидел барсука, заметил на его носу шрам и вспомнил прошлое.
Такое деление делает рассказ более наглядным: каждая часть отражает отдельный этап событий — от знакомства с местом до последней встречи с героем.
12. Составьте и запишите план всего произведения. В этом вам помогут заглавия к каждой части рассказа.
План всего произведения «Барсучий нос»:
1. Осеннее озеро;
2. Неожиданный гость;
3. Лечение в трухлявом пне;
4. Встреча через год.
13. Сравните текст художественного произведения К. Паустовского «Барсучий нос» с текстом «Барсук» из энциклопедии. В чём особенность каждого из них? Запишите ответ в тетрадь.
Художественный текст К. Паустовского «Барсучий нос» передаёт события через образы и чувства. В нём подробно описана природа, поведение барсука, эмоции людей. Автор создаёт атмосферу, помогает представить себе картину и почувствовать сочувствие к зверьку.
Энциклопедический текст «Барсук» даёт только краткие и точные сведения: к какому семейству относится барсук, как он выглядит, чем питается, где живёт и как проводит зиму. В нём нет описаний чувств или подробных картин, он служит для получения фактов.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2023

Климанова

уч.2023

Климанова

уч.2025

Климанова

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Климанова

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Нечаева

уч.2025,2023

Плешаков

(Тесты)

Плешаков

уч.2025

Петерсон

(Рабочая тетрадь)

Петерсон

уч.2023

Иванов

уч.2022,2012

Петерсон

Петерсон

уч.2023

Комменты вк