Упражнение №2

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и расскажите, какую роль и почему играет у мусульман мечеть аль-Харам.

Мечеть аль-Харам — это главная и самая священная мечеть в исламе. Она находится в Мекке, и в её центре расположена Кааба — кубическое строение, которое мусульмане считают «Домом Аллаха». Кааба является киблой — направлением, куда все мусульмане мира обращаются во время молитвы. Мечеть аль-Харам играет ключевую роль, потому что именно сюда совершается хадж — обязательное паломничество, один из пяти столпов ислама. Каждый мусульманин должен хотя бы раз в жизни посетить это место, если у него есть возможность.
2. Прочитайте эпиграф к главе. Какие регионы и народы составили исламскую цивилизацию? Как, по мнению историка Л. Васильева, ислам повлиял на судьбу этих народов?

Исламская цивилизация объединила множество регионов и народов: арабов, персов, тюрков, народов Северной Африки, Средней Азии и части Индии и Испании. Ислам коренным образом изменил их судьбу, дав им единую религию, язык (арабский как язык науки и Корана), законы (шариат) и культуру. Он стёр племенные различия и создал новую, мощную цивилизацию, которая стала мостом между Востоком и Западом.
3. Какие положения исламского вероучения позволили новой религии распространиться на столь большие территории? В чём сходство раннего ислама и раннего христианства?

Быстрому распространению ислама способствовали его простота и ясность: вера в одного Бога (Аллаха), социальная справедливость (запрет ростовщичества, обязанность помогать бедным), а также идея равенства всех верующих перед Богом, независимо от происхождения. Сходство с ранним христианством было в том, что обе религии были монотеистическими, обращались к бедным и угнетённым, обе обещали справедливость в загробной жизни и обе столкнулись с гонениями на раннем этапе.

4. Каким было отношение деятелей мусульманской культуры к античному наследию?

Деятели мусульманской культуры относились к античному наследию с огромным уважением. Они не уничтожали труды греческих философов и учёных, а переводили, изучали и развивали их идеи. Труды Аристотеля, Платона, Птолемея и других были сохранены и дополнены арабскими учёными, а позже переданы в Европу, что стало основой для будущего Возрождения.

5. Сравните причины, по которым произошёл распад Арабского халифата и империи Карла Великого.

Огромные размеры, затруднявшие управление из центра

Отсутствие прочных экономических связей между регионами

Борьба за власть внутри правящих династий

Усиление местной знати, которая становилась независимой от центра

Главное отличие было в том, что империю Каролингов разделили его собственные внуки по наследственному праву, а халифат распался из-за завоеваний извне и сепаратизма внутри.

6. Какие занятия жителей составляли основу хозяйственной жизни стран мусульманской цивилизации? Различалось ли хозяйство мусульманских стран, Европы и Византии?

Основой хозяйства мусульманских стран были торговля, ремесло и высокоразвитое земледелие (с использованием ирригационных систем). Отличие от Европы было разительным: в то время как Европа переживала упадок городов и преобладание натурального хозяйства, в халифате города процветали, а торговые пути связывали полмира. С Византией было больше сходства в уровне развития ремесла и торговли.

7. Почему с распадом Арабского халифата не исчезла мусульманская цивилизация?

С распадом халифата мусульманская цивилизация не исчезла, потому что она была основана не на едином государстве, а на единстве веры, языка (арабского) и культуры. Новые исламские государства (турок-сельджуков, мамлюков в Египте, позже Османская империя) переняли и продолжили её традиции.

8. Докажите, что культура арабов и культура завоёванных ими народов обогащали друг друга.

Арабы переняли у персов поэзию и административное управление

У византийцев и народов Средней Азии — архитектурные стили и научные знания

Взамен арабы дали всем ислам, арабскую письменность и новые достижения в науке

Что сделало возможным такое взаимообогащение?

Возможным это стало благодаря религиозной терпимости мусульман по отношению к «людям Писания» и их интересу к знаниям других народов.
9. Каково было отношение Мухаммеда и мусульман к христианству и иудаизму? Что Мухаммед имел в виду, называя последователей этих религий «людьми Писания»?

Мухаммед и мусульмане относились к христианству и иудаизму с уважением, как к «предшественникам» ислама. Их последователей называли «людьми Писания» (ахль аль-китаб), потому что они тоже получили от Бога священные книги (Тору и Евангелие), которые, по мнению мусульман, со временем были искажены людьми. Ислам признаёт их пророков (Мусу/Моисея, Ису/Иисуса) и считает, что Коран является окончательным и самым точным откровением от Бога.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Обе цивилизации были монотеистическими — верили в одного Бога (Аллах в исламе и Бог в христианстве). Они унаследовали и сохранили знания Античности (труды греческих философов и учёных), развивали науки, искусства и ремёсла. Кроме того, в их обществе существовала схожая феодальная структура с правителями, войском, знатью и зависимыми земледельцами. Обе цивилизации активно вели торговлю и имели развитые города с мощными стенами, мечетями или церквями.
Главное отличие — религия. В исламе нет церкви как отдельного института, а религиозные и государственные законы объединены в шариате. Языком науки и культуры у арабов был арабский, а в Европе — латынь. Социальная структура в халифате была более подвижной: талантливый человек мог достичь высокого положения, в то время как в Европе господствовало сословное деление. Также различалось положение женщин и отношение к иконопочитанию (в исламе запрещены изображения людей и животных в религиозном контексте).

С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте рассказ с электронной презентацией (не менее 7 слайдов) на одну из тем:
1. Вооружение и военное искусство средневековых арабов.
2. Открытия арабских учёных, которыми мы пользуемся сегодня.
3. Мусульманская мечеть: её архитектурные элементы и их связь с богослужением.
4. «Праведные халифы»: кто они?
Выступите с подготовленной презентацией перед классом.
Презентацияhttps://disk.yandex.ru/i/7tznWKtnLfWCBQ
Презентацияhttps://disk.yandex.ru/i/WlJnHKIO71BAbg
Презентацияhttps://disk.yandex.ru/i/bbjbjroNsQBRUw
Презентацияhttps://disk.yandex.ru/i/zHPGQWdLvjhQFQ

Предыдущий-следующий

уч.2025

Мединский

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Мединский

уч.2020

Александрова

уч.2021

Быстрова

уч.2018

Мерзляк

(Дид.материалы)

уч.2026,2023

Алексеев

уч.2022

Шмелёв

уч.2023,2021,13

Разумовская

Комменты вк