Мои учебники

Решение задачи №5 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Тренировочные задания глава Царство Грибы ГДЗ Рабочая тетрадь Пасечник 5 класс (Биология)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 класс

Пасечник 5 класс, Дрофа:

Тренировочные задания
Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.
А1. Клетки бактерий, в отличие от растительных клеток, не имеют
1) ядра
2) вакуолей
3) оболочки
4) цитоплазмы
1) ядра (Оформленного ядра, отделённого от цитоплазмы ядерной оболочкой, в клетке бактерии нет. Вместо ядра в цитоплазме распределено ядерное вещество.)
А2. Бактерии размножаются
1) только спорами
2) только вегетативно
3) делением клетки и некоторые — спорами
4) особыми половыми клетками
3) делением клетки и некоторые — спорами (Размножаются бактерии делением одной клетки на две. Лишь у некоторых видов бактерий образуются особые клетки — споры, с помощью которых они могут размножаться. Споры у подавляющего большинства бактерий — это приспособление к выживанию в неблагоприятных условиях.)
АЗ. Клубеньковые бактерии живут и размножаются в
1) воде
2) почве
3) пищевых продуктах
4) клетках корней растений
2) почве (Эти азотофиксирующие бактерии живут самостоятельно или поселяются в корнях бобовых растений. Проникнув в корни бобовых, эти бактерии вызывают разрастание клеток корней и образование на них клубеньков. Поэтому они называются клубеньковыми.)
А4. В клетках грибов отсутствует(ют)
1) ядро
2) цитоплазма
3) хлоропласты
4) клеточная оболочка
3) хлоропласты (Хлоропласты — это зелёные пластиды, которые встречаются в клетках только фотосинтезирующих растений.)
А5. Плодовые тела шляпочных грибов служат для
1) образования спор
2) вегетативного размножения
3) накопления питательных веществ
4) переживания неблагоприятных условий
1) образование спор (В трубочках или на пластинках шляпки образуются особые клетки — споры, с помощью которых грибы размножаются.)
А6. Из перечисленных грибов на деревьях паразитирует(ют)
1) головня
2) спорынья
3) трутовики
4) фитофтора
3) трутовики (Эти грибы разрушают древесину деревьев. Их споры проникают в дерево через раны, появляющиеся в коре при поломке ветвей, морозобоинах, солнечных ожогах и других повреждениях. Споры прорастают в грибницу, которая распространяется по древесине, разрушает её, делает трухлявой.)
А7. Грибы из корней деревьев получают
1) воду
2) витамины
3) минеральные вещества
4) органические вещества
4) органические вещества (Грибница поглощает из почвы воду и растворённые минеральные вещества, которые поступают из неё в корни деревьев. В свою очередь, грибница получает органические вещества, необходимые ей для питания и образования плодовых тел из корней деревьев.)
А8. К ядовитым грибам относятся
1) лисички, рыжики, маслята
2) сыроежки, сморчки, строчки
3) белые грибы, грузди, желчный гриб
4) бледная поганка, мухомор, сатанинский гриб
4) бледная поганка, мухомор, сатанинский гриб
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1. Болезнетворными бактериями являются
1) синезелёные
2) дифтерийные
3) клубеньковые
4) туберкулёзные
5) дизентерийные
6) молочнокислые
2) дифтерийные, 4) туберкулёзные, 5) дизентерийные (Эти бактерии вызывают такие болезни, как дифтерия, туберкулёз, дизентерия.)
В2. Положительная роль бактерий
1) возбуждение болезней
2) разрушение сена в стогах
3) гниение продуктов питания
4) связывание атмосферного азота
5) получение молочнокислых продуктов
6) разложение в природе сложных веществ отмерших организмов
4) связывание атмосферного азота, 5) получение молочнокислых продуктов, 6) разложение в природе сложных веществ отмерших организмов (Почвенные бактерии способны поглощать азот из воздуха, используя его в процессах жизнедеятельности. Клубеньковые бактерии выделяют азотные соединения, которые используют растения. Питаясь сахаром, содержащимся в молоке, молочнокислые бактерии образуют молочную кислоту. Под её действием молоко превращается в простоквашу, а сливки — в сметану. Бактерии разрушают сложные органические вещества отмерших растений и трупов животных, выделения живых организмов и разные отбросы. Питаясь этими органическими веществами, сапротрофные бактерии гниения превращают их в перегной.)
ВЗ. Положительная роль грибов
1) продукты питания
2) связывание атмосферного азота
3) возбудители заболеваний человека
4) источник получения антибиотиков
5) синтез атмосферного кислорода
6) участие в круговороте веществ в природе
1) продукты питания, 4) источник получения антибиотиков, 6) участие в круговороте веществ в природе (Разрушая остатки растений и животных, грибы участвуют в круговороте веществ в природе и в образовании плодородного слоя почвы. Из некоторых грибов получают ценные лекарства. Съедобные грибы употребляют в пищу.)
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В4. Установите соответствие между группами организмов и их характерными чертами.
A) клетки безъядерные
Б) наличие ядра в клетках
B) размножаются спорами
Г) размножаются вегетативно
Д) некоторые могут образовывать микоризу
Е) некоторые способны связывать атмосферный азот ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ
1) бактерии
2) грибы

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2026

Пасечник

(Базовый уровень)

Пасечник

уч.2018

Пасечник

(Введение в биологию)

Пасечник

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

уч.2023

Семёнов

уч.2019

Ткачёва

Ткачёва

уч.2012

Боголюбов

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Петерсон

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2019

Босова

Босова

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

678955
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по биологии 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Тренировочные задания глава Клеточное строение организмов ГДЗ Рабочая тетрадь Пасечник 5 класс (Биология)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 класс

Пасечник 5 класс, Дрофа:

Тренировочные задания
Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.
А1. Хлоропласты имеют окраску
1) жёлтую
2) зелёную
3) красную
4) бесцветную
2) зелёную (В хлоропластах находится зелёный пигмент хлорофилл, который придаёт листьям зелёную окраску.)
А2. Увеличение изображения, обеспечиваемое световым микроскопом, соответствует
1) сумме увеличений объектива и окуляра
2) увеличению, которое обеспечивается окуляром
3) произведению увеличений объектива и окуляра
4) увеличению, которое обеспечивается объективом
3) произведению увеличений объектива и окуляра (Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе.)
АЗ. В растительной клетке пластиды находятся в
1) ядре
2) цитоплазме
3) клеточном соке
4) вакуолях
2) цитоплазме (Цитоплазма растительной клетки состоит из жидкого вещества, в котором находятся ядро, вакуоли и пластиды.)
А4. В растительной клетке вакуоли находятся в
1) ядре
2) цитоплазме
3) клеточном соке
4) пластидах
2) цитоплазме (В растительной клетке вакуоли находятся в цитоплазме, они заполнены клеточным соком.)
А5. В растительной клетке хромосомы находятся в
1) ядре
2) цитоплазме
3) клеточном соке
4)вакуолях
1) ядре (Хромосомы – это тельца, обычно цилиндрической формы, содержащиеся в ядре и передающие наследственные признаки от клетки к клетке.)
А6. Хромосомы
1) переносят питательные вещества в клетке
2) накапливают питательные вещества
3) образуют органические вещества
4) передают наследственные признаки
4) передают наследственные признаки (В результате сложного процесса деления клетки каждая хромосома как бы копирует себя. При этом образуются две одинаковые части.)
А7. Ткань — это
1) группа клеток, расположенных рядом в теле растений
2) совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определённые функции
3) все клетки, образующие данный орган растения
4) вещество, выделяемое клетками для защиты растения
2) совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определённые функции (Ткани состоят из клеток и межклеточного вещества. Каждая ткань выполняет строго определённую функцию. Выполняемые функции взаимосвязаны со строением.)
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1. Пластиды могут быть
1) синими
2) белыми
3) чёрными
4) зелёными
5) бесцветными
6) красными, жёлтыми или оранжевыми
4) зелёные, 5) бесцветные, 6) красными, жёлтыми или оранжевыми (От цвета пластид зависит окраска тех или иных частей растений.)
В2. К растительным тканям, в состав которых входят только живые клетки, относятся
1) основные
2) покровные
3) запасающие
4) проводящие
5) механические
6) образовательные
1) основные, 3) запасающие, 6) образовательные (К основным тканям относятся ткани, клетки которых способны синтезировать органические вещества, накапливать органические вещества и воду, проводить воздух по растению. Клетки запасающей ткани накапливают необходимые для развития растения органические вещества. Клетки образовательной ткани способны многократно делиться. Поэтому в состав данных тканей входят только живые клетки.)
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.
ВЗ. Укажите последовательность процессов, происходящих в клетке при её делении.
A) удвоение хромосом
Б) деление клетки на две дочерние
B) ядерная оболочка разрушается, хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки
Г) хромосомы расходятся к полюсам клетки
Д) оформляются два ядра
(Перед делением клетки происходит удвоение числа хромосом, при котором каждая хромосома как бы копирует себя. Когда ядро делится, его оболочка на время исчезает и копии каждой хромосомы расходятся в противоположные концы клетки, где образуются два новых ядра. В этих ядрах оказываются те же самые наследственные задатки, что и в исходном ядре. Далее клетка делится на две дочерние.)

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2026

Пасечник

(Базовый уровень)

Пасечник

уч.2018

Пасечник

(Введение в биологию)

Пасечник

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

уч.2025

Виленкин

(Контрольные)

уч.2024

Вигасин

уч.2020

уч.2023

Виленкин

(Рабочая тетрадь)

уч.2019

Уколова

Уколова

уч.2025

Петерсон

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

57678955
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по биологии 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Тренировочные задания глава Введение ГДЗ Рабочая тетрадь Пасечник 5 класс (Биология)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 класс

Пасечник 5 класс, Дрофа:

Тренировочные задания
Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.
А1. Биология — это наука, изучающая
1) космические тела
2) живые организмы
3) строение Земли
4) минералы
2) живые организмы (Биология изучает строение и жизнедеятельность живых организмов, их многообразие, законы исторического и индивидуального развития.)
А2. Отношения организмов между собой и с окружающей средой изучает наука
1) генетика
2) цитология
3) зоология
4) экология
4) экология (Все живые организмы тесно связаны друг с другом и со средой. Живые организмы влияют на окружающую среду, а их существование зависит от условий этой среды.)
АЗ. Растения изучает наука
1) зоология
2) микробиология
3) ботаника
4) экология
3) ботаника (Ботаника изучает свойства растений, закономерности их развития, влияние растений на человека и животных.)
А4. Сезонные периодические явления в жизни растений и животных изучает наука
1) фенология
2) вирусология
3) бактериология
4) физиология
1) фенология (Фенология изучает сезонные изменения в развитии растений и животных, сроках их наступления и продолжительности фаз развития, а также установление взаимосвязи и зависимости от метеорологических условий и места наблюдения.)
А5. Область распространения жизни составляет особую оболочку Земли, которая называется
1) биосферой
2) гидросферой
3) литосферой
4) стратосферой
1) биосферой (Биосфера включает нижние слои атмосферы, гидросферу, почву, верхний слой литосферы.)
А6. Метод исследования, который позволяет выявить влияние определённых контролируемых условий на изучаемый объект, называют
1) экспериментом
2) наблюдением
3) опытом
4) измерением
1) эксперимент (Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как те или иные условия влияют на объект или явление.)
А7. Свойство организма реагировать на воздействие окружающей среды изменением своего состояния называется
1) обменом веществ
2) раздражимостью
3) развитием
4) саморегуляцией
2) раздражимостью (Раздражимость проявляется в изменениях физико-химических и физиологических свойств – сдвиг в обмене веществ, проведение нервного импульса, сокращение мышц, реакциях на свет и др.)
А8. Наиболее сложные и разнообразные условия жизни по сравнению с другими средами характерны для
1) водной среды
2) наземно-воздушной среды
3) почвы
4) живого организма как среды
2) наземно-воздушной среды (Наибольшее значение для живущих в наземно-воздушной среде организмов имеют свойства и состав воздушных масс. Плотность воздуха гораздо ниже плотности воды. Температура воздуха может меняться очень быстро и на больших пространствах.)
А9. Среди перечисленных экологических факторов нельзя отнести к группе абиотических
1) влажность
2) свет
3) конкуренцию за пищу
4) температуру
3) конкуренцию за пищу (Конкуренция за пищу относится к биотическим факторам, т.к. является формой влияния живых организмов друг на друга.)
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1. Экологические факторы делят на
1) абиотические
2) природные
3) биотические
4) антропогенные
5) климатические
6) сезонные
1) абиотические, 3) биотические, 4) антропогенные (Абиотические – это факторы неживой природы, климатические и местные; биотические – всевозможные формы влияния живых организмов друг на друга; антропогенные – формы деятельности человека.)
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания.
A) медведь
Б) щука
B) акула
Г) крот
Д) заяц
Е) ель
Ж) землеройка
3) дождевой червь
И) паразиты в кишечнике человека
К) простейшие в желудке коровы СРЕДЫ ОБИТАНИЯ
1) наземно-воздушная
2) водная
3) почва
4) другие организмы как среда
ВЗ. Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы.
A) азотобактерии
Б) берёза
B) лось
Г) дельфин
Д) паук
Е) одуванчик
Ж) опёнок
3) подберёзовик
И) сосна
К) цианобактерии ЦАРСТВА
1) Бактерии
2) Грибы
3) Растения
4) Животные

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2026

Пасечник

(Базовый уровень)

Пасечник

уч.2018

Пасечник

(Введение в биологию)

Пасечник

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

уч.2020

Шмелёв

уч.2025

Мединский

уч.2020

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2018

Мерзляк

(Рабочая тетрадь)

уч.2014

Виленкин

Дид.материалы

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

5657678955
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по биологии 5 класс — задание 5
Мои учебники

Решение задачи №5 — Биология 5 класс

Биология · Биология · 5 класс · Задание 5 ГДЗ Рабочая тетрадь Пасечник 5 класс (Биология)

Подробное решение

ГДЗ задание 5 Биология 5 классГДЗ задание 5 Биология 5 класс

Пасечник 5 класс, Дрофа:

Используя дополнительные источники информации (книги, Интернет), подготовьте краткие сообщения об отечественных учёных-биологах (устно).
Николай Иванович Вавилов, советский ботаник, географ, селекционер, генетик. В течение двадцати лет руководил научными экспедициями, изучающими растительный мир. Он объездил практически весь земной шар, за исключением Австралии и Антарктиды. Собрал уникальную коллекцию семян различных растений. В ходе своих экспедиций ученый выявил очаги зарождения культурных растений. Он предположил, что существуют некие центры их происхождения. Внес огромный вклад в изучение иммунитета растений и выявил закон гомологических рядов, что позволило установить закономерности в эволюции растительного мира.
Александр Онуфриевич Ковалевский, эмбриолог и биолог. Изучал морских животных, предпринимал экспедиции на Красное, Каспийское, Средиземноморское и Адриатическое моря. Создал Севастопольскую морскую биостанцию и долгое время был её директором. Внес огромный вклад в аквариумистику. Проводил исследования в области физиологии, анатомии и гистологии беспозвоночных. Стал одним из создателей эволюционной эмбриологии и гистологии.
Илья Ильич Мечников 1908 году стал лауреатом Нобелевской премии в области физиологии и медицины. Мечников открыл внутриклеточное пищеварение, клеточный иммунитет, доказал с помощью методов эмбриологии общее происхождение позвоночных и беспозвоночных. Работал над вопросами эволюционной и сравнительной эмбриологии и вместе с Ковалевским стал родоначальником этого научного направления. Труды Мечникова имели большое значение в борьбе с инфекционными заболеваниями, тифом, туберкулезом, холерой. Ученый создал русскую школу иммунологии, микробиологии, патологии.
Павлов Иван Петрович, биолог и физиолог, стал создателем науки о высшей нервной деятельности. Он ввел понятие о безусловных и условных рефлексах. Павлов с помощью хирургических методов 10 лет подробно изучал физиологию пищеварения и за эти исследования получил Нобелевскую премию. Следующей областью интересов стала высшая нервная деятельность, изучению которой он посвятил 35 лет. Он ввел основные понятия науки о поведении – условный и безусловный рефлексы, подкрепление.
Иван Михайлович Сеченов, знаменитый русский биолог-эволюционист, физиолог и просветитель. Ученый исследовал головной мозг и обнаружил центр, вызывающий торможение центральной нервной системы, доказал влияние мозга на мышечную деятельность. Написал классический труд «Рефлексы головного мозга», где сформулировал мысль, что акты сознательные и бессознательные совершаются в виде рефлексов. Представил мозг как компьютер, который управляет всеми процессами жизнедеятельности. Обосновал дыхательную функцию крови. Ученый создал отечественную школу физиологии.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2026

Пасечник

(Базовый уровень)

Пасечник

уч.2018

Пасечник

(Введение в биологию)

Пасечник

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2023

Семёнов

уч.2019

Быстрова

уч.2025,2020

Виленкин

уч.2025

Коровина

уч.2023,2019

Бунимович

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

444546474849505152535455
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
Страница не найдена
Мои учебники

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс