### Итоговый ответ

1. **Как можно получить число 5:**
* 5 — это 4 и 1 ($4 + 1 = 5$)
* 5 — это 3 и 2 ($3 + 2 = 5$)
* 5 — это 2 и 3 ($2 + 3 = 5$)
* 5 — это 1 и 4 ($1 + 4 = 5$)

2. **Задание с полосками:**
* Чтобы накрыть розовую полоску, нужно **5 жёлтых полосок** или **зелёных полосок** (в зависимости от мерки в учебнике, их потребуется меньше, так как они длиннее).
* **Почему получились разные ответы:** полоски разной длины. Жёлтая полоска короче зелёной, поэтому коротких (жёлтых) полосок нужно больше, а длинных (зелёных) — меньше.

3. **Как набрать монетами 5 рублей:**
* 1 монета: **5 р.**
* 3 монеты: **2 р. + 2 р. + 1 р.**
* 4 монеты: **2 р. + 1 р. + 1 р. + 1 р.**
* 5 монет: **1 р. + 1 р. + 1 р. + 1 р. + 1 р.**

4. **Чтение записей:**
* $3 < 4$ — «три меньше четырёх»
* $5 > 2$ — «пять больше двух»
* $2 > 1$ — «два больше одного»
* $2 < 3$ — «два меньше трёх»
* $4 < 5$ — «четыре меньше пяти»
* $5 = 5$ — «пять равно пяти»

### Понятное объяснение

1. **Состав числа 5:**
Число 5 состоит из двух меньших чисел. Если мы возьмём 4 предмета и добавим ещё 1, получится 5. Если возьмём 3 и 2 — тоже получится 5.

2. **Измерение полосками (мерками):**
Когда мы измеряем длину полоски, количество мерок зависит от их размера:
* Чем **меньше (короче)** мерка, тем **больше** таких мерок поместится на отрезке.
* Чем **больше (длиннее)** мерка, тем **меньше** раз её нужно уложить.

3. **Набор монет:**
В кошельке могут быть монеты достоинством 1 р., 2 р. и 5 р. Мы можем взять одну крупную монету в 5 рублей или составить 5 рублей из более мелких монет сложением.

4. **Знаки сравнения ($<, >, =$):**
* Знак «$<$» читается как **«меньше»** (острый уголок указывает на меньшее число).
* Знак «$>$» читается как **«больше»** (широкая сторона смотрит на большее число).
* Знак «$=$» читается как **«равно»** (числа с обеих сторон одинаковые).

Спасибо за оценку!