Мои учебники

Упражнение №30

Биология · Биология · 11 класс · Параграф 30 ГДЗ Беляев 11 класс (Биология)

Решение

ГДЗ задание 30 Биология 11 классГДЗ задание 30 Биология 11 классГДЗ задание 30 Биология 11 классГДЗ задание 30 Биология 11 классГДЗ задание 30 Биология 11 классГДЗ задание 30 Биология 11 класс

§ 30. Экосистема: устройство и динамика
Рассмотрите рисунок 59 и объясните, как связаны с липой изображённые на рисунке животные.
Дрозды (1) и лесные мыши (3) питаются семенами липы, способствуя их распространению. Жуки-листоеды (2) и гусеницы шелкопряда (6) поедают листву, но в умеренных количествах не наносят дереву критического вреда. Пчёлы (5) играют ключевую роль в опылении цветков липы, обеспечивая образование нектара, который служит основой для знаменитого уральского липового мёда. Жуки-короеды (4) и личинки хруща (8) могут повреждать кору и корни, но обычно их численность регулируется естественными врагами. Крупные млекопитающие, такие как олени (7), редко питаются липой, предпочитая другие виды, но могут использовать молодые побеги в зимний период.
Какие ещё виды могут входит в консорциум липы?
• Муравьи, которые защищают дерево от вредителей, питаясь их яйцами
• Дятлы, уничтожающие короедов и других стволовых вредителей
• Белки, запасающие семена липы на зиму
• Почвенные грибы, образующие микоризу и улучшающие питание корней
Активность многих животных (в том числе домашних) меняется на протяжении суток. Попробуйте выделить группы с разными ритмами среди видов, обитающих в вашей местности. Чем выгоден тот или иной образ жизни? Как будет выглядеть соотношение между животными с дневной, сумеречной и ночной активностью в других районах? В чём могут проявляться отличия суточной активности домашних животных от таковых у их собратьев, живущих в природе?
• Дневные виды (белки, сороки) наиболее активны летом, когда продолжительность светового дня максимальна
• Сумеречные (ежи, зайцы) избегают дневной жары и ночного холода, особенно в континентальном климате Урала
• Ночные (филины, рыси) используют темноту для охоты, что особенно важно в зимний период
Домашние животные (например, кошки и собаки) часто адаптируются к человеческому распорядку, но сохраняют элементы естественных ритмов, проявляя повышенную активность на рассвете и закате.
Какие природные процессы в вашем регионе могут создавать предпосылки для начала первичной сукцессии?
• Обвалы гор
• Образование каменных осыпей
• Климатические изменения
Какие вторичные сукцессии типичны для вашего региона? Почему?
• Восстановление леса после вырубок: берёза и осина быстро заселяют нарушенные участки, создавая условия для последующего роста хвойных (ель, сосна)
• Зарастание заброшенных сельхозземель
Представьте себе, что в местности, в которой вы живёте, на каком-то участке исходное сообщество оказалось полностью уничтоженным. С каких групп живых организмов и жизненных форм должно начаться формирование нового сообщества?
Если участок леса полностью уничтожен (например, пожаром), восстановление начнётся с:
• Травянистых растений
• Микроорганизмов, разлагающих органические остатки
• Насекомых-опылителей
Как вы думаете, будет ли оно значительно отличаться от ранее существовавшего? Почему?
Новое сообщество может отличаться от исходного из-за появления инвазивных видов, изменения микроклимат, смены доминирующих пород деревьев (берёза вместо ели).
1. Прочитайте описание работы и сформулируйте её цель.
2. Рассмотрите обитателей аквариума в кабинете биологии либо у себя дома.
В аквариуме можно наблюдать разнообразные виды организмов: растения (например, элодея, роголистник), водоросли, рыбы (гуппи, сомики, неоны), моллюски (улитки), ракообразные (дафнии, креветки) и микроорганизмы.
3. Выделите представителей основных блоков - продуцентов, консументов (в том числе разных порядков), редуцентов.
Продуценты в аквариуме — это водные растения и водоросли, которые производят органические вещества в процессе фотосинтеза. Консументы включают рыб и хищных беспозвоночных. Редуценты — это бактерии и грибы, разлагающие органические остатки.
4. Постройте трофическую сеть данного аквариума.
5. Попытайтесь определить, как меняется распределение внутри аквариума особей разных видов с утра до вечера.
Днём растения активно фотосинтезируют, выделяя кислород, и многие рыбы держатся ближе к ним. Ночью, когда фотосинтез прекращается, рыбы могут опускаться на дно или прятаться в укрытиях, а некоторые виды (например, сомики) становятся активнее.
6. Сравните построенную трофическую сеть и трофическую сеть пшеничного поля (см. рис. 57, с. 155).
В отличие от аквариума, здесь больше цепей, связанных с наземными животными, и меньше водных организмов. В аквариуме выше доля консументов I порядка (из-за обилия водорослей), тогда как на поле преобладают травоядные насекомые и грызуны.
7. Какие источники энергии важны для аквариума?
Основные источники энергии для аквариума — свет (для фотосинтеза) и корм, вносимый человеком.
Насколько различаются трофические сети аквариума и пшеничного поля? На каких трофических уровнях это выражено? Чем это определяется? Почему на протяжении дня меняется распределение видов животных внутри аквариума?
В пшеничном поле главный источник — солнечный свет, а дополнительный — удобрения. Различия сетей выражены на уровне консументов: в аквариуме больше водных хищников, а на поле — наземных. Это определяется средой обитания и доступностью ресурсов.
Что произойдёт, если изолировать аквариум от атмосферного кислорода?
Если аквариум изолировать от атмосферного кислорода, растения не смогут компенсировать его расход, и рыбы погибнут от удушья.
1. Какие животные могут входить в консорцию рыжих лесных муравьёв?
• Тли (выделяют падь, которой питаются муравьи, получая взамен защиту)
• Жуки-стафилины (живущие в муравейниках и питающиеся их запасами или личинками)
• Гусеницы бабочек-голубянок (некоторые виды выделяют сладкий секрет, привлекающий муравьёв)
• Клещи-симбионты (живущие на муравьях и питающиеся их выделениями)
• Птицы (дятлы, поползни), разоряющие муравейники в поисках пищи
2. Какие основные типы динамических изменений экосистем вы знаете?
• Циклические – периодические, например флуктуация
• Направленные (поступательные) – в конечном счете приводят к смене сообщества, например сукцессия
3. Как проявляются флуктуации? Приведите примеры.
Флуктуации – изменения, носящие колебательный характер, когда через какой-то промежуток времени сообщество возвращается к ранее пройденному состоянию. Флуктуации особенно хорошо выражены во внетропических широтах, в том числе на всей территории России.
В сообществах суточные и сезонные флуктуации в первую очередь проявляются в сходной активности разных видов. Например, сезонные перелёты птиц совпадают с появлением доступной в большом количестве пищи. Многолетние флуктуации не так заметны, однако в России они часто хорошо прослеживаются и сопряжены с климатическими изменениями.
4. Чем различаются флуктуации и сукцессии?
Закономерную и направленную (в отличие от флуктуаций) смену на определённом участке земной поверхности одних состояний экосистемы другими называют сукцессией (от лат. successio – преемственность).
5. В чём состоит биологическая роль сукцессий? Что такое климакс?
Биологическая роль сукцессий заключается в постепенном преобразовании экосистемы, повышении её устойчивости и биоразнообразия.
Климакс — это завершающая стадия сукцессии, относительно устойчивое сообщество, находящееся в равновесии с окружающей средой.
6. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение или компьютерную презентацию о нарушениях сукцессий, связанных в вашей местности с деятельностью человека.
На Урале, известном своей интенсивной промышленной деятельностью, нарушения сукцессий происходят по следующим причинам:
• Загрязнение воды нефтепродуктами и химикатами
• Вырубка лесов и распашка земель
• Горнодобывающая промышленность
• Пожары
Нарушения сукцессий имеют серьёзные последствия.
Снижение биоразнообразия. Многие виды, включая редкие, указанные в Красной книге Челябинской области, теряют свои местообитания. Например, насекомоядные птицы и животные страдают из-за исчезновения насекомых, на которых они питаются.
Нарушение круговорота веществ. Утрата растительности ухудшает связывание углерода и регулирование водного баланса, что усугубляет климатические изменения.
Изменение почвенного состава. Загрязнение тяжёлыми металлами и химикатами делает почву непригодной для восстановления растительности без искусственного вмешательства.
Одним из самых заметных примеров антропогенного влияния является деградация экосистемы реки Урал. Загрязнение промышленными отходами и сельскохозяйственными стоками привело к массовой гибели рыб и других водных организмов. В ответ Россия и Казахстан разрабатывают совместную программу для сохранения экосистемы реки.
Для восстановления экосистем необходимы:
• Реабилитация загрязнённых территорий с использованием фиторемедиации и других технологий
• Создание охраняемых природных территорий для защиты ключевых местообитаний
• Внедрение устойчивых практик ведения хозяйства, таких как севообороты и минимальная обработка почвы
Сукцессии играют ключевую роль в поддержании устойчивости экосистем. Они обеспечивают восстановление природных ресурсов, защиту от эрозии и поддержание биоразнообразия. Нарушения этих процессов ставят под угрозу не только отдельные виды, но и саму способность природы к саморегулированию.
7. Прочитайте материал параграфа и сформулируйте определения понятий «первичная сукцессия» и «вторичная сукцессия».
Первичная сукцессия — это процесс формирования экосистемы на ранее безжизненных субстратах, где почва изначально отсутствует.
Вторичная сукцессия — восстановление экосистемы после частичного разрушения, когда почва и некоторые организмы сохраняются.
Что такое экосистема? биомасса? продукция? (§ 29.)
Экосистема — природный комплекс, где живые организмы взаимодействуют с абиотической средой, образуя устойчивую систему с круговоротом веществ.
Биомасса — общая масса живых организмов в экосистеме на определённый момент времени, измеряемая в единицах массы на единицу площади.
Продукция — количество органического вещества, создаваемого за определённый период.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2022

Боголюбов

уч.2022

Семакин

уч.2026

Атанасян 10-11 класс

уч.2026

Мякишев

уч.2012

Кауфман

уч.2018

(Сам и контр)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

25262728293313233343536
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите