Упражнение №53-55

Кац 4 класс, Просвещение:

Наш конкурс
1. Назови народные сказки, в которых присутствуют мифологические герои. Какую роль играют они в этих произведениях?
Народные сказки с мифологическими героями и их роли в произведениях:
1. «Царевна-Лягушка»
o Мифологические герои: Василиса Премудрая, выступающая в образе волшебной царевны.
o Роль: Василиса — носитель магических знаний, символ мудрости и силы. Она помогает Ивану-царевичу преодолевать трудности и испытания, обучает его важным истинам, в итоге объединяя магию и человеческую доблесть.
2. «Кощей Бессмертный»
o Мифологические герои: Кощей Бессмертный.
o Роль: Кощей представляет собой воплощение зла и непреодолимой силы. Он является препятствием, которое герой должен преодолеть, символизируя борьбу добра со злом.
3. «Морозко»
o Мифологические герои: Морозко.
o Роль: Персонаж воплощает силы природы, выступая справедливым судьёй. Он вознаграждает трудолюбивую и добрую девушку, а лень и высокомерие наказывает.
4. «Иванушка-дурачок»
o Мифологические герои: Баба-яга.
o Роль: Баба-яга играет двоякую роль: она может быть и помощницей, и препятствием для героя. Часто выступает как испытание, проверяющее героя на смекалку и стойкость.
5. «Сивка-Бурка»
o Мифологические герои: Волшебный конь Сивка-Бурка.
o Роль: Конь помогает главному герою преодолеть трудности, побеждать врагов и получать царскую награду, являясь символом мудрости и силы.
6. «Снегурочка»
o Мифологические герои: Снегурочка — персонаж, олицетворяющий силы природы.
o Роль: Она символизирует чистоту, хрупкость и связь человека с природными явлениями. История показывает, как волшебство и природа могут влиять на судьбу человека.
Общие роли мифологических героев:
• Они воплощают силы природы, добро или зло, волшебство.
• Помогают героям (наставники, магические помощники) или создают препятствия (антагонисты).
• Учат моральным урокам: быть трудолюбивым, честным, смелым, уметь принимать решения.
• Показывают связь человека с волшебным миром и культурное наследие народа.

2. В каких фильмах, литературных произведениях действуют герои мифов? Какие народы создали эти мифы? Расскажи об этих героях.
Примеры фильмов и литературных произведений, где действуют герои мифов:
1. Фильм: «Троя» (2004)
o Мифы и народ: Древнегреческие мифы.
o Герои мифов: Ахиллес, Гектор, Парис, Елена.
o Описание героев: Ахиллес — великий герой с неуязвимым телом, кроме пятки, символизирует доблесть и силу. Гектор — защитник Трои, воплощение чести. Парис — причина Троянской войны, связанной с похищением Елены, которая олицетворяет красоту.
o Роль в произведении: Эти герои демонстрируют темы любви, чести, предательства и героизма, лежащие в основе греческой мифологии.
2. Фильм: «Перси Джексон и похититель молний» (2010)
o Мифы и народ: Греческие мифы.
o Герои мифов: Зевс, Посейдон, Аид, Медуза Горгона.
o Описание героев: Зевс — верховный бог Олимпа, покровитель молний. Посейдон — бог морей, отец главного героя. Медуза — мифическое существо, чей взгляд превращает в камень.
o Роль в произведении: Мифические герои обогащают сюжет, перенося греческую мифологию в современный мир, связывая древние мифы с актуальными проблемами.
3. Литературное произведение: «Одиссея» Гомера
o Мифы и народ: Древнегреческие мифы.
o Герои мифов: Одиссей, Циклоп, Сирены.
o Описание героев: Одиссей — хитроумный герой, который пытается вернуться домой после Троянской войны. Циклоп Полифем — одноокий гигант, символизирующий дикость и угрозу. Сирены — существа, чьи песни губят моряков.
o Роль в произведении: Эти герои воплощают борьбу человека с судьбой, природными и магическими силами.
4. Фильм: «Тор» (2011)
o Мифы и народ: Скандинавские мифы.
o Герои мифов: Тор, Локи, Один.
o Описание героев: Тор — бог грома и молнии, символ силы и справедливости. Локи — бог обмана и хитрости. Один — верховный бог, правитель Асгарда.
o Роль в произведении: Эти герои иллюстрируют важность баланса между мудростью, силой и хитростью. Конфликты между Тором и Локи раскрывают семейные и моральные дилеммы.
5. Литературное произведение: «Беовульф»
o Мифы и народ: Германские мифы.
o Герои мифов: Беовульф, Грендель, мать Гренделя, дракон.
o Описание героев: Беовульф — воин, совершающий подвиги, чтобы защитить свой народ. Грендель и его мать — чудовища, символизирующие хаос.
o Роль в произведении: Герои отражают борьбу добра и зла, а также важность героизма и жертвенности.
Общая роль мифологических героев:
• Они помогают раскрывать ключевые идеи произведения, такие как доблесть, честь, хитрость и борьба добра со злом.
• Герои часто символизируют человеческие качества или природные силы, делая мифы универсальными и понятными для разных поколений.

3. Назови героев народных произведений, которые защищали людей от враждебных сил.
С кем пришлось сражаться этим героям?
Герои народных произведений, защищавшие людей от враждебных сил, и их противники:
1. Илья Муромец («Былины о богатырях»)
o Кто защищал: Илья Муромец — один из трёх богатырей из русских былин, символ народного героя.
o С кем сражался:
- Соловей-разбойник, который держал в страхе дорогу к Киеву.
- Полчища иноземных захватчиков и чудовищ.
o Роль героя: Илья Муромец символизирует силу, мужество и защиту родной земли. Его подвиги помогают людям обрести безопасность.
2. Добрыня Никитич («Былины о богатырях»)
o Кто защищал: Добрыня Никитич — богатырь, защищающий князя и народ.
o С кем сражался:
- Змей Горыныч, похитивший племянницу князя.
- Иноземные враги, угрожавшие Руси.
o Роль героя: Добрыня Никитич представляет образ героя-дипломата и воина, который действует не только силой, но и разумом.
3. Алёша Попович («Былины о богатырях»)
o Кто защищал: Алёша Попович — младший богатырь, известный своей хитростью и ловкостью.
o С кем сражался:
- Тугарин Змеевич — богатырь восточных земель, угрожающий Руси.
o Роль героя: Алёша Попович демонстрирует умение побеждать врага не только силой, но и хитростью, представляя молодость и оптимизм.
4. Георгий Победоносец («Житие Георгия Победоносца»)
o Кто защищал: Святой Георгий стал покровителем людей, борющимся со злом.
o С кем сражался:
- Змей, терроризировавший людей, требуя жертв.
o Роль героя: Победа Георгия над змеем символизирует торжество добра над злом и силы веры.
5. Садко («Былина о Садко»)
o Кто защищал: Садко — купец и музыкант, помогавший своему городу.
o С кем сражался:
- Морской царь, который требовал справедливости от людей.
o Роль героя: Садко символизирует человеческую мудрость, дипломатичность и умение договариваться даже с волшебными силами.
6. Иван-царевич («Русские народные сказки»)
o Кто защищал: Иван-царевич защищал своё царство и близких.
o С кем сражался:
- Кощей Бессмертный, похитивший его невесту.
- Лесные чудовища и другие злые существа.
o Роль героя: Иван-царевич представляет идеал русского народного героя: честного, смелого, готового бороться за справедливость.
Общая роль героев:
• Они защищают народ, проявляя смелость, силу и мудрость.
• Борьба с врагами — это символ противостояния добра и зла.
• Такие герои вдохновляют на мужество и любовь к родине.

4. В каких народных сказках обычные небогатые люди оказывались мудрее, удачливее богатых и знатных?
Расскажи об этих героях.
Какие народы создали эти сказки?
Во многих народных сказках бедные, но добрые и умные герои оказываются сильнее, умнее и удачливее знатных или богатых людей. Это характерный мотив сказочного жанра, отражающий народную мечту о справедливости.
1. Иван-дурак (Русские сказки)
Кто такой: Иван-дурак — один из самых известных героев русских народных сказок. Он младший сын в бедной крестьянской семье, которого часто считают ленивым, глупым или странным. Однако за его простотой скрывается доброта, находчивость и умение находить нестандартные решения. Он обычно не гонится за богатством, но благодаря своей искренности и помощи волшебных сил (например, щуки, бабки-ежки или других сказочных существ) получает заслуженное счастье.
Пример из сказки: В "По щучьему велению" Иван использует волшебные слова, чтобы щука помогла ему, и благодаря этому выходит победителем в сложных ситуациях, несмотря на насмешки окружающих.
2. Аладдин (Арабские сказки)
Кто такой: Аладдин — бедный, но смелый и находчивый юноша из арабского города. Он живёт с матерью и изначально ничем не выделяется среди других. Его жизнь меняется, когда он случайно находит волшебную лампу с джинном, который помогает ему преодолеть трудности. Однако важную роль играет не только волшебство, но и его личные качества: смекалка, добросердечность и храбрость. Аладдин использует лампу, чтобы стать богатым, жениться на принцессе и победить злого волшебника.
Пример из сказки: Когда волшебник пытается завладеть лампой, Аладдин проявляет мудрость, перехитрив его, и восстанавливает своё счастье.
3. Гензель и Гретель (Немецкие сказки)
Кто такие: Гензель и Гретель — брат и сестра из бедной семьи, которых родители (иногда мачеха) оставляют в лесу, потому что не могут их прокормить. Они маленькие, но очень смелые и умные. Гензель планирует пути к спасению, оставляя следы из камушков или крошек, чтобы вернуться домой. Когда они попадают в плен к злой ведьме, Гретель находит способ её обмануть и освободиться, проявив храбрость и смекалку.
Пример из сказки: Гретель убеждает ведьму залезть в печь, чтобы проверить её температуру, и в нужный момент закрывает дверь, спасая себя и брата.
4. Хитроумный бедняк (Индийские сказки)
Кто такой: Хитроумный бедняк — это типичный герой индийских сказок, который благодаря своему уму и хитрости выходит победителем в сложных ситуациях. Обычно он сталкивается с несправедливым царём, богачом или другими высокопоставленными людьми, которые хотят его обмануть или унизить. Несмотря на своё бедное положение, герой не только защищает себя, но и учит "сильных мира сего" уважать простых людей.
Пример из сказки: В одной истории бедняк обыгрывает царя в шахматы, не только доказывая своё превосходство, но и получая в награду богатство и уважение.
5. Младший брат и кот (Французские сказки)
Кто такой: Младший брат — бедный юноша, младший из трёх сыновей мельника, которому после смерти отца достался, казалось бы, бесполезный кот. Он отличается от своих старших братьев добротой и отсутствием жадности. Благодаря своей доброй натуре он с уважением относится к коту, а тот, в свою очередь, помогает хозяину добиться успеха.
Пример из сказки: Кот, обладая хитростью и умением говорить, убеждает короля, что его хозяин (младший брат) — богатый граф. В итоге герой женится на принцессе и становится успешным, хотя изначально не обладал ни богатством, ни властью.
Эти герои олицетворяют народную мудрость, показывая, что доброта, смелость и ум важнее богатства или высокого положения.

5. Каких русских писателей, создавших басни, ты знаешь? Какие басни они написали?
1. Иван Андреевич Крылов
o Самый известный русский баснописец.
o Написал более 200 басен. Примеры:
- "Стрекоза и Муравей" – о трудолюбии и лени.
- "Волк и Ягнёнок" – о несправедливости сильных над слабыми.
- "Квартет" – о неумелом подходе к работе.
- "Лебедь, Щука и Рак" – о том, как отсутствие согласия приводит к неудаче.
2. Александр Семёнович Грибоедов
o Басни встречаются в его ранних работах, однако менее известны.
Пример: "Медведь на воеводстве" (сатира на несправедливое управление).
3. Сергей Владимирович Михалков
o Современный баснописец.
Примеры басен:
- "Как старик корову продавал" – о людской жадности.
- "Две подруги" – о дружбе и зависти.
Таким образом, русская литература богата баснями, где через образы животных авторы учат важным жизненным истинам.

6. Объясни смысл пословицы: «Яблоко от яблони недалеко падает». Назови произведения, в которых заключается мысль, выраженная в этой пословице. Расскажи, как раскрывается она в них. Кто создал эти произведения?
Пословица «Яблоко от яблони недалеко падает» выражает идею, что дети часто похожи на своих родителей — не только внешностью, но и характером, привычками, поступками. Она подчёркивает, как важны воспитание и пример взрослых, потому что дети перенимают многое от своих близких. Мы можем увидеть раскрытие этой мысли в нескольких произведениях, которые знакомы учащимся начальной школы.
Примером может служить рассказ Льва Николаевича Толстого «Косточка». В этом произведении дети подражают взрослым в своих поступках. Герой истории, мальчик, видит, как его родители внимательно и с любовью сажают деревья, и решает сделать то же самое. Он сажает косточку, проявляя заботу и терпение, которые наблюдал в своей семье. Этот рассказ показывает, как семейный пример формирует поведение ребёнка, подтверждая справедливость пословицы.
Ещё одним примером является сказка Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане». В этой сказке сын царя, князь Гвидон, проявляет те же качества, что и его мать: смелость, доброту и мудрость. Он защищает справедливость, помогает нуждающимся и стремится восстановить истину. Его поступки отражают те черты характера, которые были заложены в его семье. Эта история также подчёркивает, что наследственные черты и воспитание играют важную роль в формировании личности.
В повести Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома» мы видим, как семейное окружение влияет на главного героя. Витя в своих привычках, отношении к учёбе и стремлении исправить свои ошибки отражает то, чему его научили родители. Эта история иллюстрирует, что черты характера ребёнка часто формируются в семье и зависят от примера взрослых.
Произведение Михаила Михайловича Пришвина «Кладовая солнца» также хорошо иллюстрирует данную пословицу. В нём брат и сестра, Настя и Митраша, перенимают от своих родителей уважительное отношение к природе и людям. Их действия и ценности показывают, что семейное воспитание оказывает большое влияние на их поступки. Они следуют тем же принципам, которые были заложены в их семье.
Рассказ Василия Сухомлинского «Как дедушка был маленьким» является ещё одним примером. В этом произведении показывается связь поколений: дедушка вспоминает своё детство, и становится понятно, что его характер и привычки перекликаются с тем, что он видит в своём внуке. Это подчёркивает мысль о том, что черты характера и ценности передаются из поколения в поколение.
Эти произведения помогают детям понять смысл пословицы через яркие и понятные примеры. Они учат тому, что поведение родителей, их поступки и ценности становятся примером для детей, а значит, важно быть ответственным за свои действия и слова.

7. Назови сказки Р. Киплинга, в которых рассказано, как животные приобретали свои отличительные черты.
Назови сказки Р. Киплинга, в которых рассказано, как животные приобретали свои отличительные черты.
1. "Откуда у кита такая глотка"
В этой сказке объясняется, почему у кита такая узкая глотка. Это произошло из-за хитрого матроса, который обманул его, засунув в глотку сеть с острыми предметами.
2. "Как верблюд получил свой горб"
Верблюд не хотел работать, за что его наказали, подарив горб, чтобы он мог трудиться без отдыха.
3. "Как носорог получил свою шкуру"
В сказке рассказывается, как носорог стал обладателем толстой морщинистой кожи, которая появилась после того, как он насолил одного человека.
4. "Как леопард получил свои пятна"
Леопард, благодаря своей хитрости и помощи друга, приобрёл пятна, чтобы стать незаметным в джунглях.
Эти сказки из сборника "Сказки просто так", созданного Редьярдом Киплингом. Автор в увлекательной форме объясняет детям, как появились особенности у животных.

8. Ответь на вопрос писателя А. М. Горького: «Разве в сказке не может быть правды?» Обоснуй свой ответ примерами из народных и авторских сказок.
Сказка, несмотря на свою вымышленную природу, часто содержит глубокую жизненную правду, отражающую народные представления о справедливости, доброте, честности и силе духа. Через фантастические образы и события она передаёт важные уроки и мораль.
Обоснование с примерами
1. Народные сказки
В народных сказках правда проявляется через простые, но вечные истины: добро побеждает зло, трудолюбие и честность вознаграждаются, а жадность и коварство наказываются.
• Пример: В русской сказке "Морозко" главная героиня, добрая и трудолюбивая падчерица, получает заслуженное счастье и богатство за своё терпение и скромность. А её ленивая и злая сводная сестра оказывается наказана. Это учит, что праведный труд и доброта ценятся выше хитрости и злобы.
• Пример: В сказке "Иван-дурак" простой и добрый герой, хотя и кажется глупым, благодаря своей искренности и мудрости достигает успеха. Здесь показана правда о том, что ум и сердце важнее внешнего блеска.
2. Авторские сказки
Авторские сказки часто опираются на народные мотивы, но добавляют к ним философские или социальные размышления, раскрывая правду о жизни и человеческой природе.
• Пример: В сказке Ганса Христиана Андерсена "Гадкий утёнок" раскрывается истина о том, что внешность не определяет ценность человека. Гадкий утёнок, которого все унижали, превращается в прекрасного лебедя, доказывая, что нужно верить в себя и не поддаваться унижениям.
• Пример: В сказке А. С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" показана правда о человеческой жадности и неблагодарности. Старуха, желая всё больше и больше, в итоге теряет всё. Это учит довольствоваться тем, что есть, и ценить доброту.
3. Глубокий смысл сказки
Сказки не обязательно правдивы в деталях, но они передают правду через образы, символы и уроки:
• Правду о важности любви и взаимопомощи.
• Правду о справедливости и наказании за зло.
• Правду о том, что настоящие ценности — это доброта, честность и сила духа.
Заключение
Сказки, будь то народные или авторские, содержат много правды, которая выражается через мораль, поступки героев и сюжетные повороты. Они учат нас, как жить, показывают, что добро всегда побеждает, а зло — наказуемо. Как писал А. М. Горький, сказка — это "народная мудрость", и в ней скрыты вечные истины.

9. Определи автора, назови произведения, из которых взяты следующие строки:
Ты все пела? Это дело:
Так поди же попляши...
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный.
Сказать ли на ушко яснее
Худые песни Соловью
В когтях у Кошки.
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на неё
Хоть чуть была похожа.
1. "Ты все пела? Это дело: Так поди же попляши..."
• Автор: Иван Андреевич Крылов.
• Произведение: Басня "Стрекоза и Муравей".
• Смысл: В басне показана противоположность легкомысленного поведения стрекозы, которая летом развлекалась, и трудолюбия муравья, который готовился к зиме. Басня учит важности труда и ответственности.
2. "И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный."
• Автор: Иван Андреевич Крылов.
• Произведение: Басня "Свинья под Дубом".
• Смысл: Басня высмеивает глупость и неблагодарность. Свинья, пользуясь плодами дуба, не понимает их ценности и пытается повредить дерево, благодаря которому выживает. Урок басни — нужно ценить то, что имеешь.
3. "Сказать ли на ушко яснее мысль мою? Худые песни Соловью В когтях у Кошки."
• Автор: Иван Андреевич Крылов.
• Произведение: Басня "Кот и Соловей".
• Смысл: Басня показывает, как хитрый кот обманывает доверчивого соловья, чтобы поймать его. Урок — нельзя доверять лестным речам врага.
4. "Я удавилась бы с тоски, Когда бы на неё Хоть чуть была похожа."
• Автор: Иван Андреевич Крылов.
• Произведение: Басня "Мартышка и Очки".
• Смысл: Басня высмеивает глупость и нежелание разбираться в проблемах. Мартышка не понимает, как пользоваться очками, и обвиняет их в своей неудаче. Урок — перед тем как осуждать что-то, нужно разобраться.

10. Вспомни произведения, в которых заключены мысли, выраженные в следующих пословицах:
Дружно за мир стоять — войны не бывать.
К дому друга дорога никогда не бывает длинна.
1. "Дружно за мир стоять — войны не бывать."
• Произведение: "Три богатыря" (народный эпос).
• Смысл произведения: В богатырских былинах герои всегда действуют вместе, защищая родную землю от врагов. Это учит, что единство и дружба помогают предотвратить беды.
• Произведение: Басня "Лебедь, Щука и Рак" И. А. Крылова.
• Смысл: Здесь показан противоположный пример. Разобщённос