Упражнение №13

§ 13. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг.
Каковы были основные направления советской внешней политики в 1920-е гг.?
Основными направлениями внешней политики был выход из международной изоляции, поддержка революционных и национально-освободительных движений, а также налаживание экономических связей.

Из речи Н. И. Бухарина. 1922 г.

Что такое «право красной интервенции» в понимании Н. И. Бухарина? Как связаны военные победы Красной Армии и мировая революция?
“Право красной интервенции” в понимании Бухарина это распространение социализма и социалистической революции путем завоеваний, войн. Именно эти завоевания и должны способствовать мировой революции.

1. Какие принципы определяли характер советской внешней политики в 20-е гг. XX в.?
- необходимость выхода из международной изоляции
- необходимость найти торговых партнеров
- СССР мог рассчитывать только на свои силы
2. Как складывались экономические отношения РСФСР и СССР с капиталистическими державами?
В 1920 г. были подписаны мирные договоры РСФСР с Эстонией, Литвой, Латвией и Финляндией. В марте 1921 г. было заключено торговое соглашение с Великобританией. И в советско-германском торговом соглашении, подписанном в мае 1921 г., был политический момент: торговому представительству РСФСР передавались функции дипломатического представительства.
3. Охарактеризуйте итоги Генуэзской конференции. Каково значение Рапалльского договора?
По итогам Генуэзской конференции страны не пришли к конкретному соглашению. У СССР остаются напряженные отношения с западом. Рапалльский договор был очень важным и для СССР, и для Германии. Он содержал положения о восстановлении дипломатических отношений и широких экономических контактов. Он также был началом выхода СССР из международной изоляции.
4. В чём особенности договоров, заключенных РСФСР со странами Востока?
Большевики надеялись, что поддержка национально-освободительных движений приведет к социалистическим революциям. В 1921 г. были подписаны равноправные договоры с Персией (Ираном), Афганистаном, Турцией и Монголией.
5. Какова была главная цель создания Коммунистического интернационала?
Целью коминтерна был контроль за мировым революционным движением.

Покажите на карте города и страны, упомянутые в параграфе.

1. Используя дополнительную литературу и Интернет, подготовьте сообщение о советско-германском сотрудничестве в 1920-х — начале 1930-х гг. с описанием конкретных примеров. Сделайте вывод: какая из сторон получила больше выгод от этого сотрудничества?
Особое положение во внешней политике СССР 1920-1930-х гг. имели контакты с Германией. Ключевым моментом в формировании советско- германских отношений стала международная Генуэзская конференция 1922 г., во время которой был подписан Рапалльский мирный договор между Советской Россией и Германией.
А в 1926 г. был заключен договор «О дружбе и нейтралитете», по которому обе стороны обязались сохранять нейтралитет, если одна из сторон подвергнется агрессии со стороны третьих держав. Политическое и военно-техническое сотрудничество СССР и Германии было выгодно обеим сторонам.
В результате этих соглашений в середине 1930-х годов на советской территории был создан целый ряд совместных военно-технических объектов, благодаря чему СССР получил возможность отрабатывать стратегию и тактику применения новых видов вооружения - авиации и танковых войск.
Под давлением промышленников правительство Германии предложило в марте 1935 года Советскому Союзу новый кредит на выгодных условиях. В апреле 1935 г. было подписано «Соглашение между правительством СССР и правительством Германии о дополнительных заказах СССР в Германии и финансировании этих заказов Германией».
2. Вспомните о событиях, происходивших в 1920-х гг. в Китае. Почему различные политические силы Китая были заинтересованы в сотрудничестве с СССР? Используя дополнительную литературу и Интернет, перечислите конкретные факты, свидетельствующие о помощи СССР Китаю.
В феврале 1923 г. Сунь Ятсен попросил советское правительство направить в Гуанчжоу советских военных специалистов и политработников для оказания помощи китайскому революционному правительству. В марте 1923 г. из Советского Союза в Китай была откомандирована группа советников для изучения вопроса об оказании военной помощи правительству Сунь Ятсена. Одновременно с этим советское правительство ассигновало необходимые средства (2 млн. долларов).
Осенью 1923 г. революционное правительство Китая отправило в СССР военную делегацию, задачей которой было изучение опыта Красной Армии. Китайским военным в Советском Союзе был оказан дружественный прием, они встречались и имели беседы с Председателем Реввоенсовета, Главкомом Красной Армии и с другими высокопоставленными работниками, посетили военно-учебные заведения, части Красной Армии, военные корабли, где знакомились с методами обучения военных кадров и боевой подготовкой войск.
Правительство Сунь Ятсена вновь обратилось к СССР за помощью в создании революционных вооруженных сил. Советское правительство откликнулось на эту просьбу и отправило в Китай военных специалистов. В разное время в 1924–1927 гг. в Китае работало до 135 советских военных советников, руководство РККА подходило к подбору специалистов исключительно ответственно.

3. В телеграмме И. В. Сталину (июль 1920 г.) В. И. Ленин отмечал: «Положение в Коминтерне превосходное. Зиновьев, Бухарин, а также и я думаем, что следовало бы поощрить революцию тотчас в Италии. Моё личное мнение, что для этого надо советизировать Венгрию, а, может, также Чехию и Румынию». Почему Ленин называет положение в Коминтерне превосходным? Для подготовки полного ответа вам понадобится учебник по Новейшей истории зарубежных стран. Объясните термины «поощрить революцию», «советизировать».
Ленин считает положение в Коминтерне превосходным, потому что в данный период в странах Европы существовала благоприятная для революции среда: экономика была нестабильна, положение рабочих тяжелым.
Поощрять революцию - способствовать ее развитию и воплощению в жизнь.
Советизировать - Организовать где-нибудь органы советской власти, установить где-нибудь советскую власть. Внедрить советскую идеологию, мировоззрение и понимание практических задач советской власти.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2017

Власенков 10-11 класс

уч.2026

Гусарова

Гусарова

уч.2026,2012

Юлия Ваулина, Джунни Дули

уч.2024

Греков 10-11 класс

уч.2023

Каменский

уч.2020

Никольский

Комменты вк