Мои учебники

Решение задачи №1 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.1 Страницы 22 24 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 1 Русский язык 5 класс

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Стр. 22 - 24
Упр. 1
Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните сочетания букв, в которых Ь для обозначения мягкости согласных не пишется. Расставьте знаки препинания.
1) Бережливость луч..ше богатства. 2) Птич..ку за крыл..я не хвалят. 3) Умелые руки — помощ..ники науки. 4) Маленькое дело луч..ше б..льшого бездел..я. 5) У лес..ти нет чес..ти. 6) Мел..ник б..гат шумом. 7) Нет весел..я луч..ше сердеч..нойрадос..тй. (Пословицы)
1) Бережливость лучше богатства.
2) Птичку за крылья не хвалят.
3) Умелые руки – помощники науки.
4) Маленькое дело лучше большого безделья.
5) У лести нет чести.
6) Мельник богат шумом.
7) Нет веселья лучше сердечной радости.

Перечитайте предложение 4. Какую роль играет Ь в словах: маленькое; безделье?
В слове «маленькое» Ь служит для обозначения мягкости предшествующего согласного Н.
В слове «безделье» Ь служит для обозначения мягкости предшествующего согласного Л выполняет разделительную функцию между согласной Д и гласной Е.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2026,2023

Алексеев

уч.2024

Вигасин

уч.2024

Пономарёва

уч.2021

Пономарёва

уч.2019

Никольский

уч.2017

Годер

(Рабочая тетрадь)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

11111011121314
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 1
Мои учебники

Решение задачи №1 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.1 Страницы 21 22 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 1 Русский язык 5 класс

ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Стр. 21 - 22
Упр. 1
Рассмотрите таблицу и распределите данные ниже слова в соответствующие колонки.

Все согласные глухие
вскачь
обсчитать
съезд
частица
Все согласные звонкие
вокзал
зажгла
отбой
сделал
Звонкие и глухие согласные
гвоздь
девица
зажёг
копьё

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2026,2019

уч.2019

Виленкин

(Мнемозина)

уч.2025

Виленкин

(Контрольные)

уч.2015

Пасечник

(Рабочая тетрадь)

Пасечник

уч.2019

Уколова

Уколова

уч.2018

Мерзляк

(Рабочая тетрадь)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

111110111213
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 1
Мои учебники

Решение задачи №1 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.1 Страницы 17 20 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 1 Русский язык 5 классГДЗ задание 1 Русский язык 5 классГДЗ задание 1 Русский язык 5 классГДЗ задание 1 Русский язык 5 класс

Функциональные стили. Стр. 17 - 20
Упр. 1
Прочитайте и определите стиль речи каждого текста, аргументируйте свой выбор по плану: 1) функция текста (сообщение деловой информации; сообщение научной информации; воздействие на сознание читателя с целью привлечения внимания к актуальной проблеме; воздействие на чувства и воображение читателя с целью пробудить чувство прекрасного; общение (обмен мыслями и чувствами)); 2) языковые средства, характерные для данного типа речи.

1) – Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?
– Ну да, знаем.
– А знаете ли, отчего он такой всё невесёлый, всё молчит, знаете? Пошёл он раз, тятенька говорил, пошёл он, братцы мои, в лес по орехи да и заблудился; зашёл, бог знает, куды зашёл. Уж он ходил, ходил, братцы мои, нет! не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот и присел он под дерево; давай, мол, дождусь утра, присел и задремал. (По И. Тургеневу)
Стиль речи: разговорный.
1) Функция текста: общение (обмен мыслями и чувствами).
2) Языковые средства, характерные для данного типа речи: диалог, обращение (братцы мои), разговорная лексика (тятенька, братцы мои, по орехи, куды, мол), фразеологизмы (бог знает куды), повторы (пошёл он: ходил).

2) Лев Владимирович Щерба – выдающийся русский языковед и педагог. Л.В. Щерба призывал к наблюдениям над живыми фактами языка и речи, к размышлениям над ними.
Много ценных идей высказал Л.В. Щерба по вопросам фонетики и орфоэпии, описывая «дальше неделимые единицы языка» и нормы образцового русского произношения.
Стиль речи: научный.
1) Функция текста: сообщение научной информации.
2) Языковые средства, характерные для данного типа речи: научность, научные термины (языка, речи, фонетики, орфоэпии, неделимые единицы языка, нормы произношения), преобладание существительных (языковед, педагог, к наблюдениям, фактами, языка, речи, размышлениям, идей, фонетики, орфоэпии, единицы языка, нормы, произношения).

  1. Администрация ООШ № 53 г. Москвы рекомендует Иванова Петра Ивановича, ученика 9а класса, для внеконкурсного зачисления в среднее специальное учебное заведение. Это право П.И. Иванов заслужил добросовестным отношением к учёбе, трудолюбием и дисциплинированностью.
  2. Стиль речи: официально-деловой.
  3. Функция текста: сообщение деловой информации.
  4. Языковые средства, характерные для данного типа речи: точность (№ 53, 9а класса), речевые штампы (администрация ООШ рекомендует, для внеконкурсного зачисления, среднее специальное учебное заведение, добросовестным отношением).

Волосы у мамы русые, она их в косы заплетает и укладывает кольцом на голове. За это папа зовёт её солнышком. (А. Лиханов)
Стиль речи: художественный.
1) Функция текста: воздействие на чувства и воображение читателя с целью пробудить чувство прекрасного.
2) Языковые средства, характерные для данного типа речи: эпитеты (глаза ясные; прозрачные камушки), метафора (хрусталики горят), сравнения (хрусталики её горят, словно прозрачные камушки; укладывает кольцом; зовёт солнышком), олицетворения (луч падает).
5) В воскресенье, 02 апреля 2023 года, состоится общешкольный субботник. Начало субботника в 18.00. Сбор учащихся – на школьной спортивной площадке.
Администрация школы.
Стиль речи: официально-деловой.
1) Функция текста: сообщение деловой информации.
2) Языковые средства, характерные для данного типа речи: точность (2 апреля 2023 года, в 18.00), речевые штампы (состоится общешкольный субботник, начало субботника, сбор учащихся, администрация школы).

  1. Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства. (С. Михалков)
  2. Стиль речи: публицистический.
  3. Функция текста: воздействие на сознание читателя с целью привлечения внимания к актуальной проблеме.
  4. Языковые средства, характерные для данного типа речи: эмоционально окрашенные слова (любовь к матери, святое чувство, нет любви в душе, нет любви к Родине), повторы (ни любви).
  1. Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту и величие нашей Родины, кто дорожит родным словом. Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово, – это человек без рода и племени. (В. Сухомлинский)
  2. Стиль речи: публицистический.
  3. Функция текста: воздействие на сознание читателя с целью привлечения внимания к актуальной проблеме.
  4. Языковые средства, характерные для данного типа речи: эмоционально окрашенные слова (любовь к Родине, без любви к родному слову, постигнуть сердцем и разумом красоту и величие, дорожит родным словом, не любит языка родной матери, родное слово), повторы (родному слову, родным словом, родное слово), фразеологизм (без рода и племени).

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2018

Боголюбов

уч.2019

Никольский

уч.2020

уч.2022

Герасимова

уч.2021

Сивоглазов

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

1111101112
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 1
Мои учебники

Решение задачи №1 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.1 Страницы 14 17 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 1 Русский язык 5 классГДЗ задание 1 Русский язык 5 класс

Тема и главная мысль текста. Функционально-смысловые типы речи. Стр. 14 - 17
Упр. 1
Прочитайте. Докажите, что перед вами текст.
Вы когда-нибудь замечали, каким чудесным становится город после дождя? По улицам бегут звонкие потоки воды. А по ним так хорошо, так радостно шлёпать босыми пятками! Всё вокруг переливается в брызгах. Машины весело бьют колёсами по лужам. А солнечные зайчики пляшут по всему городу. Мальчишки бегут с водой наперегонки. Дождик прошёл! Дождик!.. (Ю. Дружков)
Это текст, потому что в нем несколько предложений, связанных общей темой и выражающих законченную мысль. В тексте описывается картина города после дождя, передаются чувства и впечатления автора от увиденного. Текст можно озаглавить.

Выделите композиционные части текста. Докажите, что для данного текста характерна композиционная завершённость.
Композиционные части текста:
1. Вступление:
«Вы когда-нибудь замечали, каким чудесным становится город после дождя?»
• задаёт тему текста;
• привлекает внимание читателя:
• создаёт вопросительную ситуацию.
2. Основная часть:
«По улицам бегут звонкие потоки воды. А по ним так хорошо, так радостно шлёпать босыми пятками! Всё вокруг переливается в брызгах. Машины весело бьют колёсами по лужам. А солнечные зайчики пляшут по всему городу. Мальчишки бегут с водой наперегонки»
• развивает основную мысль;
• создаёт яркую картину;
• использует художественные средства;
• передаёт атмосферу радости;
3. Концовка:
«Дождик прошёл! Дождик!..»
• завершает текст;
• подчёркивает главную мысль;
• создаёт эмоциональное завершение.

Подберите и запишите два заголовка, которые будут отражать: 1) тему; 2) главную мысль текста. Как автор передаёт своё отношение к предмету речи?
Укажите средства связи предложений в тексте.
Заголовки, которые отражают:
1) тему: «Город после дождя»;
2) главную мысль текста: «Радость и красота после дождя».
Автор передаёт своё отношение к предмету речи с помощью эпитетов (чудесным становится город), метафор (солнечные зайчики пляшут), олицетворений (машины весело бьют колёсами по лужам).
Средства связи предложений в тексте:
- повторы слов (город, дождь);
- синонимы (переливается, сияет);
- местоимения (ним, всё);
- союзы (а, и).

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2022

Герасимова

уч.2024

Пономарёва

уч.2017

Годер

(Рабочая тетрадь)

уч.2018

Боголюбов

уч.2019

Комарова

уч.2023,2019

Бунимович

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

11111011
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
ГДЗ по русскому языку 5 класс — задание 1
Мои учебники

Решение задачи №1 — Русский язык 5 класс

Русский язык · Русский язык · 5 класс · Упр.1 Страницы 8 13 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)

Подробное решение

ГДЗ задание 1 Русский язык 5 класс

Прямая речь. Диалог. Стр. 8 - 13
Упр. 1
Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Замените там, где это необходимо, маленькие буквы большими.
1) Невежда враг самому себе гласит русская пословица. 2) Как его ставить велико, коли он не стоит и лыка? спрашивает пословица. 3) Ворона шепчет воронёнку мой беленький. Слониха говорит слонёнку мой маленький. (Пословица) 4) Надеясь на обильный ужин, не говори обед не нужен. (Пословица)
1) «Невежда враг самому себе», – гласит русская пословица.
2) «Как его ставить велико, коли он не стоит и лыка?» – спрашивает пословица.
3) Ворона шепчет воронёнку: «Мой беленький». Слониха говорит слонёнку: «Мой маленький». (Пословица)
4) Надеясь на обильный ужин, не говори: «Обед не нужен». (Пословица)

Начертите схемы предложений 1,4.
Схемы предложений 1,4:
1) «П», – а.

Найдите слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова», выделите корень, подчеркните проверяемую безударную гласную, подберите проверочные слова.
Слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова»:
Самому – сам, гласит – глас, ворона – ворон, воронёнку – ворон, ворона, слониха – слон, говорит – говор, разговор, слонёнку – слон, не говори – говор, разговор.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025,2019,12

Ладыженская

уч.2025

Ляшенко

(Рабочая тетрадь)

уч.2025

Белякова

(Тесты)

уч.2020

Вигасин

уч.2021

Пасечник

(Бактерии Грибы Растения)

Пасечник

уч.2025

Мединский

уч.2021

Сивоглазов

уч.2018

Боголюбов

уч.2012

Боголюбов

(Рабочая тетрадь)

Комменты вк

← ПредыдущееВсе заданияСледующее →

Соседние задания

1111101112131415
Нашли ошибку или нет решения? Сообщите
Страница не найдена
Мои учебники

Страница не найдена

Похоже, эта ссылка потерялась между звонком и переменой. Найдите задание через поиск или выберите класс.

Выберите класс

5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс