Упражнение №29

1) Прочитайте стихотворение вслух, подчёркивая его ритм. Обсудите, есть ли в этом тексте звуки и их сочетания, которые создают особую выразительность текста.
Я ветви яблонь приняла,
их жест дающий и смиренный,
почти к земле прикосновенный
изгиб крыла.

Как будто солнечная сила
на миг свой огненный полёт
в земных корнях остановила,
застыв, как плод.

Сорви его, и он расскажет,
упав на смуглую ладонь,
какой в нём солнечный огонь,
какая в нём земная тяжесть.
(Е. Дмитриева)
Особую выразительность текста создают звуки [а], [л], [з], [н] и сочетания [ла], [ен].

2) Сопоставьте число производных и непроизводных слов в первом четверостишии. Есть ли в нём слово, которое вы встретили первый раз? Можно ли понять его смысл на основе связи с производящим словом?
В первом четверостишии непроизводных слов больше: ветви, яблонь, жест, почти, земле, крыла.

3) Определите часть речи выделенных слов и обозначьте в них все морфемы. Докажите, что только одно из них является непроизводным.
Непроизводным является глагол сорви, т. к. это форма повелительного наклонения глагола сорвать.

4) Найдите в первом и втором четверостишиях слова, образованные с помощью нулевой суффиксации (или так называемым бессуффиксным способом). Выполните их словообразовательный разбор.

5) Выпишите из последнего четверостишия два слова, обозначающие признак предмета и образованные от существительных с помощью суффикса -н-. Выполните их морфемный разбор.

6) Достройте словообразовательную цепочку, начало и конец которой указаны.
касаться — > ... — > неприкосновенность

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.

Предыдущий-следующий

уч.2025

Босова

Босова

уч.2025,2023

Мордкович

уч.2025,2020

Габриелян

Габриелян

уч.2019,2014

Перышкин

Перышкин

уч.2016

Рудзитис

уч.2007

Кауфман

Комменты вк